六年级上册英语导学案unit 1 how can i get there pb let's talk∣人教版（pep）()

Unit 1 How can I get there? PB Lets talk与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 课型：新授 讲学时间：4课时要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一【学习目标】单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.能听、说、读写四会要求的句子：How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 能在情境串正确运用。2. 理解对话，解决问题：How can Wu Yifan and Mike get to the restaurent?3.能听懂Lets talk的录音内容并选出正确选项。二【学习过程】 1. 新知预习：（1）听录音，跟读课本第6页的对话至少3遍。（2）自己试读对话，并试着翻译。把自己不能独立读出的单词或句子用铅笔圈出来。再听录音跟读，体会所圈单词或句子的发音。（3）把不能理解的词语圈出来，再向她人请教或翻阅参考书籍。（4）尝试回答以下二个问题： Where is the restaurent? How can Mike get the restaurent?2. 课前活动：（1）把课本第4页对话在小组内互相读读听听，纠正不正确的发音。（2）小组内分角色朗读。并询问小组成员以下二个问题： Where is the restaurent? How can Mike get the restaurent?3. 课堂活动：（1）学生对话中重难点知识: （2）熟读并理解对话。（3）完成幻灯片13-17页练习。（4）2-4人一组操练对话。三【课堂达标】一、把正确选项的序号填入题前的括号中。( ）1. What_interesting film! A. a B. an C. /( ) 2.Its next_the hospital A.to B.on C.at( )3.How can I get _the bookstore? A. to B. on C. at( ) 4.Turn left_the book store. A. to B in C at二、根据汉语提示填单词1. Where an_(有趣的) film12.Where is the _ _(意大利饭店)？3._ _at the bookstore.