六年级上册语文单元试题全优发展265_1516苏教版（无答案）

六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠26515-16苏教版（无）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、基础知识。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 （一）看拼音，写词语。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 Q d zhu wn ru xu nio cho（二） 选择正确的读音。渗进（snshn）彤云（tngdn）狩猎（shushu）控制（knkng）松杉（shnshn）同胞（pobo）（三）一比，再组词。挥（）问（）豪（）誊（）镇（）晖（）旬（）毫（）誉（）慎（）板（）掏（）悦（）瑞（）谨（）版（）淘（）说（）端（）勤（）（四）下列句子中括号里依次应填入的词语是（）拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们（），这是荒原，人迹罕至，所以不相宜。愚蠢的特务（）了两个钟头，结论是笔迹相同，就断定是许晓轩写的。我（）地接过来，谢谢她，她送我出到门外，我不知道说什么好。A赞赏鉴别鉴赏B鉴别鉴赏赞赏C赞赏赞赏鉴别D鉴赏鉴别赞赏（五）全是同义词的一项是（）A珍藏收藏宝藏贮藏B修正修订修改订正C珍贵宝贵珍宝贵重D修葺修理修复修长二、阅读他是一个汽车钢化玻璃推销员，他的工作业绩特别突出，每个月都是公司里的销售冠军。他的同事都很羡慕他的推销本领，纷纷向他求教推销高招，他毫无保留地向同事分享经验，说：“我其实也没什么绝招，我只不过比你们更勤奋一些，比你们付出的劳动更多一些罢了！”一个月后，他仍是这个月的销售冠军，其他同事的销售工作虽也有了起色，但仍然远远落后于他。大家又纷纷向他讨教销售经验，他微微一笑说：“我只不过在推销的时候多带了一把锤子，当场给消费者验证我们的产品质量我用锤子砸我们的汽车玻璃，我们的汽车钢化玻璃丝毫无损，他们亲眼见证了我们的产品，就纷纷掏了腰包。”大家听后，如获得了一劳永逸的推销妙招，纷纷买了一把锤子别在腰上，效仿他的推销良法。又一个月过去了，他仍是这个公司的月销售冠军，而且销售业绩比以前更加突出了，其他的同事虽然也取得了一些进步，但还是被他远远地抛在了后面。大家百思不得其解，又纷纷向他讨教销售良策。他仍微笑着说：“这次我只不过把手中的锤子交给了消费者，让他们亲自检验我们的产品质量。”大家听后，正啧啧地赞叹时，他又向大家忠告道：“一个人要想取得成功，即使千万次模仿别人，也不如一次超越自己来得快！”1“他”一共向同事们传授了几次“销售经验”？_2联系上下文解释下列词语的意思。一劳永逸：_3这位汽车钢化玻璃推销员的“成功之道”是（多选）（）A他比别人勤奋、比别人付出的劳动多。B他比别人聪明。C他比别人多一把锤子，就多一些机会。D他总在超越自己，在不断地创新、想办法。 三、作