六年级上册语文单元试题全优发展255_1516苏教版（无答案）

六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠25515-16苏教版（无）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、看拼音，写词语。5分单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 X zhu qin tio x sh x dng l c我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 二、 请补充完整下面的歇后语，然后再想一想，你还知道哪些歇后语，选两条写在横线上。（4分）（1） 芝麻开花（ ）（2） 外甥打灯笼（ ）（3） （ ）各显神通（4） 十五个吊桶打水（ ）（5） 孔夫子搬家（ ）（6） （ ）愿者上钩三、判断句子。（对的打；错的打。）（3分）1他的家乡是北京市人。（ ）2他写的作文内容仔细，语句顺利。（ ）3秋天的天空非常晴朗。（ ）4、“姑娘长得像她妈妈一样美丽”是个比喻句。（ ）5李老师加入了共产党员。（ ）6、“大家要保护捕鼠能手猫头鹰”这句话中的破折号表示解释说明。（ ）四、选词填空。（13分）珍贵宝贵昂贵贵重1这种照相机虽然价格（ ），但质量却是世界一流的。2张爷爷和我的爷爷相识五十多年，互相关心，互相帮助，这种友谊是多么（ ）啊！3董存瑞为了人民的解放，为了新中国的诞生，献出了（ ）的生命。4一个外地人送来了一份（ ）的礼品，托爸爸办事，结果被爸爸拒绝了。当然居然虽然竟然既然1.你（ ）答应他一块去公园游玩，就应该按时赴约。2.春天我种了一株菊花，到了秋天（ ）开了几朵花，（ ）少了点，可总算开了花。3.有些古人看见“月缺花残”，（ ）黯然泪下，可那时自然科学并不发达，（ ）不明白这是自然现象。宁可也不是不是与其不如只要就是还是哪怕也1、（ ）他说得对，（ ）你说得对呢？2、工人抓紧施工，（ ）抢今天一秒，（ ）等明天一天。3、水（ ）从上游流到下游的，（ ）从下游流到上游去的。4、凡卡（ ）在城里受苦，（ ）回到乡下爷爷哪里去。5、（ ）平时多看多想多听，（ ）能写出好文章。6、（ ）这道题再难，我（ ）决不向它低头。五、修改病句：（4分）1、同学们通过并讨论了这次活动计划。2、家乡人民用辛勤的劳动，改造了家乡的落后面貌。3、在老师的教育下，明白了学习的意义。4、他基本上已经把不良的学习习惯完全改正了。六、按要求改写句子。（7分）1、一阵暴风雨浇灭了燃烧了几天几夜的火把。“把”字句：“被”字句： 2、小明爬上树去的捉住了小猫。比喻句：反问句： 3、浏览了长城，我怎能不受到教育呢？陈述句： 4、王宁说，他要像小明那样关心集体。第一人称叙述句： 5、小红军流着眼泪说：“我要把这鱼钩送到革命烈士纪念馆去。”第三人称转述句： 七、乱句重组。（5分）（）他正想坐下来时，管理员对他说：“先生，这是马克思先生的座位。”（）管理员笑着说：“是的，很多年来，他每天都到这儿来读书。”（）那个读者问：“他每天都来吗？你是说他今天一定回来？”（）话刚说完，马克思果然跨进门来。（）一天清早，伦敦博物馆里，有位读者，见有个座位空着，便走了过来。八、阅读 童年的馒头如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，我在上小学。六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草。娘一人拉扯着我和妹妹起早摸黑挣工分。（A）家里的日子清贫得像一串干枯的空笼花。有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，给每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚里也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己的那个。（B）三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝糊糊吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！等我回到家时，手中荷叶里空空的，连馒头屑也不见了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就大声地嚷：“平桂娘，平桂娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家了！”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看着我，我慌乱地点点头那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。1、联系上下文，选择词语的意思。（2分）“苦涩”在词典中的解释有：形容味道又苦又涩；形容愁苦。短文中的“苦涩”应选第（ ）种解释。“厉害”在词典中的解释有：凶猛，难以对付；严厉，严格。剧烈，严重。短文中的“厉害”应选第（ ）种解释。2 读短文，感受“我”心里变化的原因。（3分）“我兴冲冲地对娘和妹