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文档简介
第二节 课程编制,教育学第七章 课程,一般来说，课程编制主要有如下两层含义：,第二节 课程编制,（一）目标模式,目标模式因其非常重视确定课程目标而得名。,（二）过程模式,过程模式是由英国著名课程理论家斯滕豪斯(L Stenhouse)提出来的。这种策略不把预先具体规定 的目标作为起点，而是关注整个课程展开过程的基 本规范，力图对课程和教学过程作出有效的说明。 人们把这种课程编制策略称为过程模式。,一、几种课程编制模式,一、几种课程编制模式,第二节 课程编制,（三）探究模式,施瓦布(JSchwab)提出了实践的课程探究模式。基 本观点是：依据一种理论建立起来的课程是不适宜的、站 不住脚的，应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境 四个要素之间的关系，对所有的理论进行“择宜”或折衷， 使其成为确定课程的理论依据。,
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