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幼儿园新学期的教研教学工作计划为了能统一提高我园的教育素质，深化教育，改革，其真正设立以幼儿素质教育为教育战略，为教育服务确立自已的教学宗旨，所以，今学期我园实施以活动聚合课程连构形成的教学活动，并且将聚合观念作为一条文线引进到所有内容之中，使各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。但由于聚合课程对于我们老师来说是一个新的尝试，而大部份内容都未能得到深入的了解同渗透，所以在一定程度上会出现相当的困难，然而社会在不断地进步，教育课程在不断地改革，所以我们不得不面向社会，迎接新的挑战，随波逐流，争取在新改革课程上能再创佳迹，活动整合教研活动。一、 目标在新赏试的课程里面，聚合课程的改革始终遵循着两条线索：一条通过培养幼儿的语言智能、推理逻辑智能，自我认识智能，空间智能、音乐智能、自然观摩智能等，促进其得到全面发展的线索。另一条通过社会、健康、语言、科学、艺术教育领域内容，促进其全面发展的线索。因此，教育改革最终必是全方位的从理论到实践，从观念到行为。二、 计划实施过程：1、为了能实现从观念到行为的转变，本学期内具体做到：组织教师学习聚合课程指导的有关知识，有针对性地组织学习讨论学前教育幼儿教育的有关文章，进一步提高教师的教学水平，并要求教师坚持写家长园地，教学法规，周计划，教学心得及相关幼儿的信息的摘要等。2、注重教师能力的培养及对工作的安排在教研方面进行层次分级管理工作，既园有目标，级有分目标，个人根据班级或个人情况制定小目标，在实行工作的同时，各阶层的领导人员，积极主持支配合好教师的工作，并请研究人员及时反馈给各教师。3、本学期设计一个好的教研，要求每位教师上一节高质量公开课，写一篇好的教学论文，与一份详细的班务总结。4、定期组织教研组人员召开一次教研会议，针对教学上的重点与难点进行讨论、研究，总结出好的经验与教训，图谋出新的战略。5、级组长(每半个月)组织级人员对教学进行学习、分析，互相交流教学情况。6、课程安排根据教师的实际情况而定，并以取教师的长处进行分科教学，要求每位教师
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