修辞在文章中的表达效果倪.ppt

修辞在文章中的表达效果,2013年中考总复习之十二,B,预习练习,12012随州 下列诗句中运用了不同修辞手法的一项是( ) A泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 B问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 C绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 D沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。,解析 B项运用的是设问的修辞手法，其余的运用的是拟人的修辞手法。,22012达州下列句子没有使用修辞的一项是( ) A海内存知己，天涯若比邻。 B鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 C我难道就没有应该责备自己的地方吗？ D天上乌云密布，似乎要下雨了。,解析 A项，对偶；B项，拟人；C项，反问。,D,32012临沂参照例句，仿写句子。 例句：自立是骨，没有了自立，人生就疲软了。 仿句：自信是_，_，_。 自强是_，_，_。,解析 仿照例句句式，运用比喻的修辞手法。,答案 示例：自信是血，没有了自信，人生就干瘪了。 自强是筋，没有了自强，人生就萎缩了。,42012杭州 仿照示例，在“月亮”“雨水”“桥”中任选一个为对象，从两个不同的角度进行描写。要求符合对象特点，恰当运用修辞。 示例筷子：一对恩爱夫妻，共同品尝酸甜苦辣。 总是挑挑拣拣，到头来却两手空空。 仿句 _ _,解析 仔细观察例句，发现它有以下两个特点： 第句抓住了事物的外在形象方面的特点； 第句发掘出其中的人生哲理。 仿写时，还要注意话题上的限制在“月亮”“雨水”“桥”中任选一个为对象。,雨水：从天空中欢快地飘落，花草荡漾出陶醉的笑意。,为了洗去大地的尘土，惹得自己污浊满身。,考纲要求,正确运用常用的修辞方法，体会常用修辞方法在文章中的表达效果。,知识回顾,常用的修辞方法有哪些，它们分别有什么表达作用，你还能回忆出一些吗？,一般认为应该重点掌握的修辞方法为： 比喻、拟人、夸张、对偶、 排比、设问、反问、反复等,一.比喻 比喻，又叫打比方，就是把某些有相同点或相似点的事物比作想要说的某一事物的修辞方法。 比喻中，被比喻的事物叫本体，用来比喻的事物叫喻体，连接本体和喻体的词叫比喻词。 比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等几种。,明喻句，一般由本体、喻体、比喻词三部分构成。其通式为：“甲像乙”，或“甲像乙一样”；其结构特点是：本体+比喻词+喻体。常用的比喻词有：像、如、似、犹、若、仿佛、好像、好比、犹如、有如、一般、似的、如同（就像、像）一样（一般、似的）等。如： 例1：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 例2：海燕像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云。 明喻还有一些其它结构，主要有：1）“比喻词+喻体（喻体+比喻词）+的+本体”式；其通式为：乙的甲。如： 例3：如雷的涧声，在山谷中回响。 例4：碧荷似的茶色，让人赏心悦目。 2）“本体+的+喻体”式；其通式为：甲的乙。如： 例5：情感的小舟，在海洋的心中荡漾。,1.明喻,格式是：甲是乙 /甲成为（成了）乙 常用的比喻词有：是、算、叫、为、变成、变为、成为、成了、当作、看作、就是、等于 例6：儿童是祖国的花朵，是祖国的未来。 例7：他成了一只落汤鸡，全身湿淋淋的。 暗喻，也有直接由本体和喻体构成的，没有比喻词。其格式为：“ 喻体+本体”。如： 例8：母亲延安就在这里。,2.暗喻,借喻，就是直接用喻体来表现本体，不出现本体和比喻词的比喻修辞方法。借喻可以变换为明喻或暗喻（这是借喻和借代的主要区别，是区分它们两者的标志）。如： 例9：天下乌鸦一般黑，世上豺狼一样凶。 变型：天下和世上的地主恶霸就像乌鸦一般黑，就像豺狼一样凶。 例10：我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 变型：我们之间已经隔了一层可悲的像厚障壁似的隔阂。,3.借喻,记叙文：形象、生动、传神地表现某事物； 说明文：形象生动地说明某事物特点； 议论文：使抽象深奥的道理变得形象生动、 浅显易懂，增强说服力。,4.比喻在表达上的作用,借代，就是不直接把要说的事物说出来，而是用跟它有关系的名称代替它的修辞方法。 被替代的事物叫本体，用来替代的事物叫借体。借体一定是与本体有关的事物；本体不出现，只出现借体，且借体大多是名词或名词性短语。 在文章中，借代能使事物的形状、性质、功能以及所要表达的感情等形象鲜明、生动突出。,二.借代,借代与借喻的区别： 1）借喻侧重于“相似性”，借代侧重于“相关性”；2）借喻可补充出本体，转换为明喻或暗喻。 根据借体与本体关系，借代有下列几种情况： 借特征代本体，如：大鼻子匆匆忙忙的跑下了舞台。（代某人） 借部分代整体，如：不拿群众一针一线。（代“东西”） 借具体代抽象，如：我们用小米加步枪打败了日本帝国主义。（“小米”代简单军需品，“步枪”代落后武器。） 借专名代泛称，如：我们的时代需要千千万万个雷锋。（代具有“雷锋”精神的人）,拟人，就是把物当作人一样来描述，赋予该物以人的思想、感情、行为、动作等。 在文章中，拟人的作用是使被描述的显得亲切、自然、富有人情味、富有情趣，便于作者抒发对被描述物的感情 。,三. 拟人,拟人主要有以下运用方式： 动物拟人，如： 油蛉在这里低唱。蟋蟀在这里弹琴。 植物拟人，如： 白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的。 非生物拟人，如： 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 抽象事物拟人，如： 这里叫教条主义休息，有的同志却叫它起床。,补充： 比拟把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如: 做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) 蜡炬成灰泪始干。(拟人),夸张，就是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描述的修辞方法。 在文章中，夸张的作用是强调、突出被描述的事物的形态、性质等特点或所表达的思想感情等 。,四.夸张,夸张主要有以下几种基本形式： 扩大夸张，如： 财东们看见那些财宝，个个垂着三尺长的涎水。 白发三千丈,缘愁似个长。 缩小夸张，如： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 芝麻粒儿大的事,不必放在心上。 超前夸张，如： 他酒没有沾唇，就已经醉了。 太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现。,五.对比,对比，就是把不同的事物或同一事物的不同方面并列在一起，加以比较的修辞方法。 在文章中，对比的作用也是强调、突出被描述的事物的形态、性质等特征或所表达的思想感情。（使好的显得更好,坏的显得更坏。）,对比主要有以下几种基本形式: 两物对比,如： 例1：卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。 例2：朱门酒肉臭,路有冻死骨。 一物的不同方面或不同阶段对比，如： 例3：我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的。 例4：他（闰土）身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛已像他父亲一样，周围都肿得通红，,六.对偶,对偶，又叫对子或对联，就是把字数相等、句式、结构相同或者相近，内容相关的语句成对的排列在一起的修辞方法。 在文章中，对偶给人以句式整齐对称、音韵和谐、节奏鲜明生动的艺术享受，并且能突出事物或现象的特点，揭示事物或现象之间的某种逻辑关系。（形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。）,例1：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 例2：横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。 例3：长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。 例4：沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春。 例5：勇敢的人，经常责备自己； 懦弱的人，经常抱怨别人。 例5：满招损,谦受益。,七.排比,排比，就是把三个或三个以上结构相同或相近、语气一致、意义相关的短语或句子成串地排列在一起的修辞方法。 其特点是：1）必须是三个以上的短语或句子（甚至是段落）；2）一般有相同的排比提示语，即相同的词语；3）各排比项的意思连贯，内容既有一致性又有独立性。 在文章中，排比的作用主要是渲染烘托气氛、增强语言气势、增强语言的感染力 。（用来说理时，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情时，可把感情抒发得淋漓尽致。）,根据排比项语言的关系，排比句有下列几种形式： 并列排比，例1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 例2、漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。 承接排比，如：前年的今日，我避在客栈里，他们却是走向刑场；去年的今日，我在炮声中逃在英租界，他们则早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才坐在旧寓里，人们都睡了，连我的女人和孩子。 层递排比，如： 这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。,八.设问,设问的特征是无疑而问、自问自答，即自己提问自己回答。 在文章中，设问的作用是引起读者注意和思考、强调和突出事物的特征或人物的思想感情 。 例1：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。 例2：是谁准确、及时地按住大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳动呢？是谁日日夜夜监视大海的动静，探索着海洋的奥秘呢？就是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。,九、反问,反问是用疑问的形式表达确定的内容的修辞方法。其特征是问而不答，答在其中。 在文章中，反问的作用是强调和突出事物的特点或人物的思想感情，增强语句的气势 。 例1：谁能说它不美呢？ 2：难道你还要去吗？ 3：难道刘先生是受他人指使的小卒子，不是 公司堂堂的总经理吗？,设问作用是： 1、引起读者兴趣，引起读者思考。 2、在结构上还起到引出下文、承上 启下、使条理清晰的作用。 反问作用： 目的是加强语气，起强调作用。,十.反语,反语，就是用正话反说或反话正说的方式进行表达的修辞效果。 在文章中，反语的作用主要是增强感情的色彩，使表达的爱憎感情更鲜明更生动更感人，有时能增强幽默、诙谐、风趣的情趣，使人或事物显得亲切、自然 。 按使用方法的不同，反语有下列形式： 反话正说，又叫褒词贬用，主要用于嘲讽和指责。 如（清国留学生）实在标致极了。 正话反说，又叫贬词褒用，主要用于表示幽默、诙谐的情趣或亲近和谐的感情。如： 我用儿童狡猾的眼光观察到，老师并不是真的打我。,十一.双关,双关，就是在特定的语言环境中，利用语音或语义的关系，使某些词语具有双重意义的修辞方法。 在文章或语言环境中，双关能使表达委婉、含蓄，构成耐人寻味、幽默风趣的艺术效果 。 根据具体方法的不同，双关有下列形式： 谐音双关，即利用字或词的同音或近音条件构成的双关语。 例1：半天云中挂口袋装风（疯）。 例2：山顶上滚石头石（实）打石（实）。 语义双关，利用字或词的多义因素构成的双关语。 例3：其实，世上并没有路，走的人多了，便成了路。,十二.引用,引用，就是引用他人的言论或名言、警句、俗语等来表达自己思想感情的修辞方法。 在文章中，引用的作用是：1）丰富文章的内容；2）增强表达的说服力和感染力。3）增加神秘感等,根据引用的形式，引用有下列方式： 直接引用，就是直接将引用的内容不作改动的完整引出，且标明出处。如：居里夫人说：“在科学上，我们更应该注意事，不应该注意人。” 间接引用，不直接引用原文，只概述引文的大意，或对原文有所改动。如： 孟子说过，人在忧患中生存，人在淫逸中毁灭；我们应该禁得起艰难困苦的考验。,例句赏析,例一.重重叠叠，绚丽多姿的石笋群，如群峰争雄，鹰飞鱼跃；似仙鹤起舞，龙腾虎啸。 赏析：本句运用比喻、对偶的修辞，形象地写出了石笋群多姿多彩。,例二.商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上 帝创造的这个世界，就跟许多肌饿的嘴巴一样，门 口连一个乞丐也没有。,赏析：本句运用拟人和比喻的修辞，形象地写出了 社会的凄凉和冷清。,特别提醒：对句子的赏析，除了要抓住句子的修辞之外，还必须注重句子本身的意义。,课堂检测,1根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。 上联是：春水船如天上坐； 下联为： 。,秋色人似画中游,2.阅读下面一首诗，回答问题。 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二用初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。,用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神； 把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。,诗歌赏析题,解析：此类诗歌赏析题的解答，要从“用了何种修辞” ， “用了这种修辞达到了何种效果”两方面加以分析，而表达效果的分析一般又要从“句式”“内容”与“情感”等方面思考答题。,例：中考说明115页第22题。,解析：首先应该分析所用的修辞方法，再分析所要表达的意思，最后明确运用这种修辞所达到的独特的表达效果，为三个得分点。,3、语言艺术赏析题,答案：（1）用比喻的手法，把“乡村的风”比做成一只摇头摆尾的小花狗，形象地写出了乡村的风可爱、热情的特点，表达了作者对乡村的风的无比喜爱之情。,再见,题型列举,一、辨识题,对下列句子的运用修辞方法分析错误的一项是（ ） A、故宫，不愧为中国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。（比喻） B