2019六年级数学上册 第6单元 比例尺（放大与缩小）教案 冀教版.doc_第1页
2019六年级数学上册 第6单元 比例尺（放大与缩小）教案 冀教版.doc_第2页
2019六年级数学上册 第6单元 比例尺（放大与缩小）教案 冀教版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

放大与缩小教学目标：1、结合具体情境，经历认识图形的放大和缩小，以及把图形放大或缩小的过程。2、理解放大和缩小的含义，能在方格纸上按比例将简单图形放大或缩小。3、积极参加数学活动，获得成功的体验，体会图形的相似，发展空间观念。教学建议：放大与缩小1、教师拿一个放大镜，让学生说一说它的作用，并实际放大一下报纸上的字，介绍“放大”。2、拿一张照片，让学生说一说照片和实物比较有什么变化，介绍“缩小”。3、提出“说一说”的问题，给学生充分交流的机会。除教材上的事物外，还可以举出其他事例。如：学校实验室里的显微镜有放大功能；医生利用医学影像设备做微创手术时把病体放大；正确使用望远镜看远方，望远镜有放大功能；反着看远方，望远镜有缩小功能等。图形放大与缩小1、师生按例l的要求摆出三个三角形。然后，让学生观察，说一说发现了什么。使学生了解，三个三角形都是等边三角形，它们的大小不一样，形状一样。2、让学生观察和两个三角形，说一说两个三角形的边有什么关系。形成共识：第二个三角形的边长是第一个的2倍，第一个三角形的边长是第二个的。3、教师讲解：第二个三角形的边长是第一个的2倍，我们可以说第一个三角形的边长放大到原来的2倍后得到第二个三角形；第一个三角形的边长是第二个三角形的，也可以说第二个三角形的边长缩小到原来的后得到第一个三角形。4、提出“议一议”的问题，鼓励学生仿照老师的介绍描述。放大缩小图形1、提出例2 （1）的要求。先让学生说一说方格纸上的长方形放大到原来的2倍后，长和宽各是几个格长，再自己画图，然后交流学生面的方法和结果。 2、提出（2）的要求。先让学生说出把长方形的各边缩小到原来的，长和宽分别是几个格长，再画图，然后交流学生面的方法和结果。练一练第1题，先让学生说一说原来每个图形的各边用了几根小棒，把图形各边长缩小到原来的后要用几根小棒，然后再用小棒摆出缩小后的各图形。第2题，先让学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论