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文档简介

人教版高中新教材培训,人民教育出版社中学语文室,讲课总策略,强调工具性与人文性结合 强调学生主体性 强调方法意识、策略意识,普通高中语文课程标准,教材编写的纲领 课堂教学的指南 评价考试的准则,新教材介绍,分必修、选修 每学期两个模块 必修5个模块，选修15个模块 必修每册内4部分内容 必修有继承和创新 选修是全新的,如何领会教材编写意图？,教材体现课标要求（模块、板块） 教材着眼于继承传统 教材着眼于改革创新 教材着眼于学生自主学习 教材着眼于体现三维目标 教材着眼于深入广泛探究,新教材如何备课？,认真参加各种培训 上网搜索 同事一起备课 备课本也备学生 设计问题式教学 注意课堂的“即时生成”,如何顺利完成教学任务？,（有教师问：教材内容繁多，完不成教学任务怎么办？）,评价是一种促进手段 评价运用于每天每课 评价为改革保驾护航 放手让学生自学自评 培养扎实的基本功 强化探究能力（应用、审美、探究） 关注过程与方法、情感态度价值观,如何做好评价应对考试？,培养综合素养,工具性目标 人文性目标 （后者：理想、胸怀、情感、情趣、意志、习惯、审美如语文1小狗包弟、语文2我有一个梦想、各册表达交流）,关于表达交流,专题的两重性：人文性、工具性 强调人文内涵，如语文1“凡人，”，关键是要有一种情感态度 题型多样，多话题，与高考对口 先从探究写作练习题开始？ 同学之间讨论，揣摩出题意图，拟想写作 构思两篇，选其一写作，如何？,梳理探究教学建议,梳理搜集、整理、交流信息 探究分析综合、讨论论证 学生梳理、学生探究，老师引导、督促、帮扶 应下功夫找材料，视野要开阔，挖掘要深 要学会论证，形成文字 分搜集整合、展示交流、总结评价三过程,选修课说明和建议,选择性。本来是供学生任选，但实际上 专业性。专题化，知识性 文学性。各类文体的欣赏 实用性。语言文字应用、文章写作与修改 探究性。选考题要求。选修课特殊性。教材有深 广度 自主性。以学代教。老师少讲 延续性。作为必修的补充、拓展、运用 研究课本。理解编写意图,以上内容再作总结,1.参考课标制定教学目标、教学策略 2.通读全五册各板块，了解选修科目内容 3.尊重学生主体性和创造性 4.重视自学，多教方法 5.重视基础知识、基本功训练 6.重视人文内涵，引导“情感迁移” 7.重视“探究”二字，以问题贯穿教学过程,推荐一个网站,“人教网” “高中语文”
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