柳屯一中：陈文修：构建高效课堂-导学案的编写与使用.ppt

濮阳县柳屯镇一中,构建高效课堂 树立一中品牌 导学案的编写与使用,柳屯镇一中 陈文修,1,高效课堂,2,4,一、什么是高效课堂,高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。,3,二、构建高效课堂的背景,国家中长期教育改革和发展规划纲要专门提出要减轻中小学生课业负担。 “钱学森之问”“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？” 新课程发展的需要。,4,三、为什么要打造高效课堂,事例1、 事例2、,总结： 打造自己的高效课堂 解放自己 快乐自己,5,课堂教学改革目的： 1、让学生学会 2、让老师“懒”一点,导 学 案,6,1、什么是导学案,导,学,学生,老师,以学为主，以学定导，先学后导 导学案绝对不是通常所说的教案,7,一、怎样编写高质量导学案,2、导学案的编写模式,8,主体性原则（确立学生是学习的主体） 引导性原则（指导学生循序渐进学习） 整体性原则（课前的预习、课堂的学习和课后的复习） 探究性原则（尽可能设计学生在研究中学习的内容） 层次性原则（关照不同层次学生的不同要求） 实用性原则（适合师生使用，便于操作）,3、编写导学案的原则,9,学习目标（依据课程标准） 重点难点（教学内容和学情） 知识链接（与新知识有联系的相关知识） 学法指导（提出学习要求、建议、方法） 学习新知识（新知识的学习理解） 达标检测（巩固基础知识学习、灵活应用） 学习小结 （总结归纳）,4、编写导学案的主要内容,10,先由主备人“个备”,然后返回学科组“群议”,结合大家的建议再由第一主备人修订,任课教师根据所授班级的实际情况，在此基础上再“个备”,最后结合实际的授课经历，做课后修订,5、编写导学案的基本流程,11,6、编写导学案与教案的区别,12,导学案编写：,7、编写导学案应注意的问题,13,适合我们自己的学校,适合我们自己的教师,适合我们自己的学生,（2）a、学习目标应明确具体，可以操作。 要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解 决”、“问题”等可检测的明确用语， b、学习目标的准确定位、能够完成。 学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。不能难度太大，让学生难以着手预习。,14,要让学生做什么、什么时候做、用什么方法去做、用多少时间去做、做到什么程度才算符合要求等具有可操作性。,（3）重点如何把握，难点如何突破,15,（4）、设计有思考价值的问题,问题的设计必须具有科学性、启发性、针对性、艺术性和实效性。还有“问题”的大小、深浅、繁简等“度”的把握也十分重要。其一般来源如下： （1）教材中的重点、难点、注意点； （2）学生易出错、易混淆、易遗忘的问题； （3）教师觉得最想讲、最必要讲的问题； （4）思考性、导向性、典型性、规律性特别强的问题； （5）有利学生养成好习惯、好方法、好思想的问题。 要指导学生认真地思考和解答好每一道思考题。,16,（5）怎样设计课堂练习,（1）紧扣学习内容，要体现针对性 （2）面向全体学生，要体现层次性 （3）侧重能力培养，要体现启发性,17,二、怎样使用导学案,课前提前1-2天下发到学生手中，让学生有充足时间预习、思考、讨论。,1、了解学情，以学定教,上课前一天，收回导学案，检查学生预习情况，掌握真实学情。设想课堂多种应对措施，保证点拨精当、简洁。,18,先学检查着重点应放在中等生身上,通过检查，了解学生旧知识掌握情况以及新知识理解掌握情况，并以此来决定通课堂上教师该做什么。 如:该指导什么？该启发什么？该讲什么？不该讲什么？详讲什么？略讲什么？再次进行课前备课，以解决教学的针对性。否则课前先学就失去它的意义。这是先学后教的核心所在,19,：,2、把握准“讲与不讲”,判断讲与不讲的依据：,学生“什么”不会,讲“什么”,怎样判断学生“什么不会”的途径：,a、导学案预习部分的完成情况 b、课堂教学中的及时反馈,20,：,三 讲： 精讲重难点、易混点和学习方法。 三不讲： 1、预习学会了的不讲 2、自主学习能够学会的不讲 3、深入学习也不会的不讲,3、把握准“讲什么”与“不讲什么”,21,教师使用导学案过程中，要做到: 有发必收 有收必批 -针对中等生 有批必评 有评必纠,3、使用导学案的原则,22,凡是学生能看得懂的要留出时间让学生去看，教师不教； 凡是学生讲得出来的要留出时间让学生去讲，教师不说； 凡是学生想得出来的要留出时间让学生去想，教师不启发； 凡是学生写得出来的要留出时间让学生去写，教师不示范； 凡是学生做得出来的要留出时间让学生去做，教师不演示。,-相信学生,教师解放自己的法宝,4、,23,5、培养学生良好的学习习惯 -从教师开始,能让