2019年秋六年级语文上册《卜算子 咏梅》教案 湘教版.doc_第1页
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卜算子 咏 梅一、教材分析卜算子.咏梅选自六年级上册语文第七单元教材，作品耐人寻味，画面感强。赞颂梅花的诗，学生已学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词，在熟读的基础上，理解词的内容，体会作者不怕恶势力、坚强不屈的品格。来语文课程标准总目标提出：培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”出于以上的考虑，我认为：引导学生自读研讨，将会收到较好的效果。二、教学目标知识与技能1、能正确、有感情地朗读并背诵这首词。2、理解词的内容，体会作者的思想感情。过程与方法引导学生朗读，品味词句，在朗读、品味词句的过程中体会作者的思想感情。情感态度与价值观了解词的大意，感悟陆游坚强不屈的品格。三、教学准备 多媒体课件、合作小卡片、梅花图和陆游图。四、教学过程（一）、导课1. 播放梅花视频。2、认识词牌名、词名。3、齐读课题。（二）、第一场比赛，比正确朗读1.自学提示。（1） 听朗读，注意停顿。（2） 自由朗读，读准字音，读通词句。（3） 一分钟后赛读。2.听课文朗读，边听边画节奏。3.自由朗读。4.男女生赛读。（三）第二场比赛，比有感情朗读1.锦囊妙计（1）.试着理解词的内容。（2）.试着体会作者的思想感情。2.寻找词眼即愁，认准格调和音调。3.理解：驿外断桥边，寂寞开无主。 （1）“愁”体现在哪儿？（驿外、断桥边、寂寞、无主）（2）指名读。（3）师生合作朗读。4. 理解：已是黄昏独自愁，更著风和雨。（1）愁体现在哪儿？（黄昏、独自、风、雨）（2）指名读。（3）诵读理解，板书：不畏凄风冷雨。（4）师生合作朗读。5. 理解：无意苦争春，一任群芳妒。（1）“任”字的理解。（2）男女生合作朗读。6. 理解：零落成泥碾作尘，只有香如故。（1）全部齐读。（2）思考：你想对梅花说点什么？（引出梅花的命运真凄惨。）（3）全部齐读。（4）理解香如故。板书：清香不变7.由梅及人，升华主题（1）介绍作词背景。（2）小组合作（3）小组汇报。适时板书：不怕恶势力、坚强不屈。（4）借物喻人（5）配乐朗读（四）、第三场比赛，比正确背诵1.自学提示（1） 反复读、熟读成诵。（2） 两分钟后比谁能正确背诵这首词。2.指名背诵。3.画中有词，依画背词。4.全班齐背诵。(五)、拓展延伸请联系以前学过的知识，说说你还知道哪些有关梅花的诗词？（六）、歌声收尾播放歌曲红梅赞
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