生理心理学考前复习.ppt

生 理 心 理 学 脑功能的一侧化与语言,脑功能的偏侧化,语言功能的进化与生理,第一节 脑功能的偏侧化 p259,一 视觉和听觉的大脑半球联合,（一）视觉信息的传入,右视野的视觉信息,视网膜的左侧,左半球,左半球看右侧世界；右半球看左侧世界,视皮层,外侧膝 状体,视神经,中脑上丘,视交叉,视网膜,第一节 脑功能的偏侧化 p259,（二）听觉信息的传入,每侧皮层的听觉中枢都接受两侧耳朵的传入信息，但对侧耳朵的信息优先,二胼胝体的离断,胼胝体短离后对智力没有影响,实验动物仍具有正常的感觉、运动控制、学习、记忆和主动性行为,刺激局限一侧,协调性差，动作不灵活,可以独立使用两手完成一些特殊的任务,1 胼胝的正常发育,胼胝体发育不良将影响脑以其他方式发育,两半球之间的神经连接需要5-10年发育成熟,2 胼胝体发育不全,胼胝体的缺如或几乎缺如将引起其他脑区的发育异常,（二） 胼胝体的成熟,三 利手与脑功能一侧化的发育,65%的人左半球颞平面区右侧,人类左半球皮层的语言功能优势是有其遗传学基础的,左、右两半球的颞平面区的比例是2：1,左半球颞平面区的神经元的数量、轴突的分支右侧,语言单侧化的程度与语言发育的早晚有关,（一） 两半球之间的解剖生理学差异,布罗卡区 （运动性语言中枢）,维尔尼克区,四 脑功能一侧化的研究结果的解释,（一）观察法,(二)裂脑人的实验研究,裂脑人的实验研究，可以较直观地确定大脑两半球的分工、补偿和协作的关系,胼胝体切除部分并不能重新生长,胼胝体断裂的人,（三）Wada试验,方法：麻醉药单侧颈动脉注射一侧大脑处于睡眠状态,左利手不如右利手又明确的语言区,优点 ： 获得的侧向化信息高度准确,70%左半球优势、15%右优势、15%相等,结果：,缺点 ： 危险性大,（四）分听实验,方法：耳机在同一时间传送不同的声音到两耳，受试者说出一侧或双侧听到的内容,优点 ： 安全、简单,大多数人左耳右脑半球占优势,结果：,缺点 ： 精确度不高,（五）半视野呈现刺激,方法：文字材料/非文字的简单图形在速示器中连续呈现,注意点 ：,文字性材料大多数人以左半球占优势,结果：,必须将刺激呈现于一侧视野,速示实验,=,根据反应时和错误率判定被试哪侧半球为优势,非文字性的图形以左半球占优势,呈现的持续时间200毫秒,被试在呈现刺激物之前必须看着注视点,（六）正电子发射断层照相术,实验设计,语言感知活动,语言运动,语言联想,准备状态,描记脑图,减法原则,字形枕叶的前纹状体-颞枕边界,结果：,额叶皮层、左额下回和两半球前扣带回,字音左颞顶区,语言感知活动,两侧的初级感觉运动区、左半球前运动皮层、补充运动区,语言运动,语言联想,语言信息加工过程中的初级阶段大脑半球侧向化并不明显，随着加工任务的复杂性增加，左半球的优势逐渐明显,（七）脑功能磁共振成像术,原理：脑内局部血液中氧合血红蛋白与去氧血红蛋白,含量发生变化,结果：,句子在加工时，左半球的激活显著大于右半球,认知加工时，随着作业的复杂性增加，神经活动的数量也增加,（八）右半球的功能研究,情绪认知和情绪反应方面：,右半球与言语的情绪性内容有关，在辨别其他的情绪占优势,在空间关系方面：,右半球在理解视觉模式、空间关系左半球,高兴情绪激活左半球，恐惧和愤怒激活右半球,右半球更注意整体模式、左半球更关注细节,在音乐能力方面：,右半球在音乐的理解方面占有明显的优势,抽象思维,整体直觉 形象思维,语 言 计 算 逻 辑,空间知觉 音乐欣赏 绘 画,右,左,一 语言在非人类中的表现,很少用符号进行组合,运用符号提要求强于对符号的理解,物种的差异性,接触语言的时间早,不同于语言的几个方面,训练的方法,（一） 黑猩猩的语言学习试验,只能使用符号提要求，不能进行描述,音节和句子的变化极其有限，均为有生物学意义的信息,鸟类使用喉管，中枢在纹状体，人类用声带，中枢在大脑,不同于语言的几个方面,（二） 非灵长类动物的语言能力,只能模仿，不能创造,脑和智力充分发达时，语言就自然产生了,语言障碍可见于脑的大小和智力均正常的人,（一）语言是智力发展的产物,二 人类的语言进化,脑与智力之间的关系仍不清楚,关于williams综合症,智力迟钝但能熟练应用语言,智l力是一种特殊能力，并不完全是智力发展的产物,语言是相对独立的进化单元，并不是智力进化的必然产物,第二语言的学习,（二）语言是特殊的单元,语言学习的关键时期,错过学习语言的关键时期，则语言能力受损,聋儿越早学习手语，他们将会越有技术,（一）失语症,脑局部损伤，,致使对语言理解和语言产出发生障碍,类 型,感觉性失语（语言理解障碍）,运动性失语（语言产出障碍）,传导性失语,什么是失语症,三 脑损害的语言障碍,1. Broca失语,语词发音障碍,用语障碍,语法障碍,书写障碍,左额下回语言运动中枢受损,左额中回受损,吐字非常困难，说动词比说名词更困难，且勉强说出的话常有文法上的错误。但能写、能阅读、能听懂。,语言产出困难,特点：语言表达障碍，非流利型口语，理解相对好,2. Wermickes失语点,找词困难,理解障碍,说话无困难，但言语杂乱无章，没有任何意思，听觉理解极差。常表现为特别啰嗦，情绪欣快而轻松,语言理解困难,口齿清晰,复述障碍和听写障碍,神经系统常无局灶体征,特点：语言理解障碍，流利型口语，错语,3. 传导性失语症,能听懂别人的话，但不能重复别人的话。 说话时发音往往不正确，也不能朗读,病灶：左缘上回皮层及深层白质内的弓状束,特点：复述不成比例地差，口语流利，理解相对保留,第一节 脑和言语障碍 P,书面理解障碍,口头理解障碍,产出障碍,传导性失语,（三） 语言的脑结构,语言的生成和复杂语法：左前额叶皮层,左半球的额颞顶叶皮层的大部分区域和部分丘脑,大声阅读：Broca区、Wernicke区及其周边区,右半球对应的小范围,PET、fMRI,命名不同的物体，可激活不同的区域，大部分皮层以不同的方式参与了命名过程,三 失语症的康复,恢复时间大都在脑外伤后3个月开始,失语症的治疗方法中听觉的刺激和重复是重要的,左半球的语言功能可由右半球代偿,失语后语言有再恢复的可能,人脑言语功能中两半球不对称,言语听觉优势半球化：6岁左右形成,言语运动优势半球化：10岁左右形成,正常人这种不对称性差异不显著，仅10%左右,第二节 言语等和大脑两半球功能一侧化 P184,第二节 言语等和大脑两半球功能一侧化,2. 裂脑人的神经心理特征,右手摸到一个物体时可叫出名字，左手摸到的不能命名，但可指出该物体的名字,图形呈现在左半球视野时，可用左手找出图形上的物体，但叫不出它的名字,左手拿过的物体，右手不能再认，反之亦然,用左手书写困难，用右手无问题,将34 、102等简单的算式呈现在左半视野，不能计算出结果,左手临摹和绘画无困难，但右手很难完成，同样，当要求用右手把一些部件拼凑成一个图形时，也会出现困难,左视野呈现个问号，右半球呈现个美元，但回答看见的是美元，画出来的是问号,第二节 言语等和大脑两半球功能一侧化,三 正常人左右大脑半球信息加工的不同,1. 两半球的听力加工的差别,结果：右利手者右耳的语言信息占优势（左半球）,左耳音乐信息占优势,2. 两半球视觉信息加工的差异,结果：文字性的材料左半球占优势,非文字性的材料右半球占优势,3. 两半球对情绪认识的差别,结果：右半球皮层看世界是悲观的,第二