如何进行信息技术教学设计.pps

如何进行信息技术教学设计和说课,粤教版高中信息技术教材教学研究专家组成员 广东省基础教育教学指导委员会专家组成员 广东省普通高中教学水平评估专家 广东教育学会中小学信息技术教育专委会常务理事 中山市教育学会中小学信息技术教学专委会理事长 中学信息技术高级教师、特级教师,中山市教育局教研室 陈明宏,主要内容,一、什么是信息技术教学设计 二、现状分析 三、信息技术教学设计要领 四、教学设计的编写要点 五、教案的编写要点 六、教学案例的编写要点 七、如何进行说课,一、什么是信息技术教学设计,信息技术教学设计就是运用现代教学设计的相关理论与技术,分析信息技术教学中的问题和需要,从而设计相应的解决方法,并在教学实际中试行解决方法、评价试行结果，进一步在评价的基础上改进设计的一个系统过程。,教学设计过程,二、现状分析,目前大多数信息技术教学设计样本均以“一节课”为单位，没有摆脱教案的影子，甚至有些教学设计就是教案，没有真正体现教学设计的主旨思想，涵盖教学设计的基本要素。,现状的具体表现,大部分教学设计强调知识和技能的教学，对过程与方法、情感态度与价值观的培养重视不够。 对教学内容会进行不同程度的分析，但对学生现有知识和学习能力的分析则很少。 对“学生主体”的重视还不够。 对于教学评价还没有重视起来。学生还没有切实参与到评价当中；教师以知识评价和操作技能评价为主，对情感态度与价值观的评价还没有体现；评价内容以结果性评价为主，对过程和方法的评价较少。,三、信息技术教学设计要领,1. 教学设计者要具备一定的理论素养 2. 注重促进学生全面、健康发展 以学生发展为本，既要关注学生智力的发展，也要关注学生情感态度与价值观的养成，并创设有助于学生自主发展的学习情景和学习条件。 3. 拟定合理、明确的教学目标 认真分析总的教学目标（如一个学期）找出为实现总目标所需实现的子目标（如各单元） 根据各子目标设计各节课的目标,三、信息技术教学设计要领,4. 深入透彻地分析教学任务 包括学习内容和学生情况的分析。要了解学生心理发展规律，了解他们的学习态度、学习能力、学习风格和学习动机等。 5. 选择切实有效的教学策略 教学策略要体现学生的主体地位，有利于学生的主动探索学习，使学生在掌握知识与技能的同时，也获取了信息技术研究的方法，体验了思维过程。 6. 制定切实可行的教学评价方式 要构建学习结果与学习过程并重、形成性评价和终结性评价并举的评价机制，实现评价目标多元化，评价手段多样化。,关键一：转变教学观念,关键二：新型教学模式及策略,师生互动、教学相长。 自主探究、合作学习、亲身体验、分析与反思。 信息技术在学习中的充分利用。 广泛的课程资源。 建立适合于个体的学习策略。,四、教学设计的基本内容,教学设计思想与理念 *教学对象分析（学习者特征分析） *教学内容分析（教学重点与难点、教材分析） *教学目标设计 *教学策略设计（教法分析、学法分析） *教学媒体设计（教学环境、教学资源） *课时安排设计 *教学过程设计（体现教学模式选择） *教学评价设计 *教学反思,备注：*为必须内容,例子,（一）信息化教学设计的基本策略,学习方式要以问题为中心，以任务来驱动。 信息技术作为学生学习的认知工具。 教学结构体现教师为主导，学生为主体的精神。,例子1：两节使用PowerPoint的作文课,教师在课前花了很多的时间准备了大量的图片、动画素材，在课堂上用PowerPoint主讲了整节课。,列出六幅有关雷阵雨的图片，将学生每3人作为一组，让学生讨论，将这些图片任意地调整次序，并在每幅图片下写一段描述的话。,例子2：我为亚运喝彩声音的采集与加工,（二）信息技术应用于教与学,多媒体 动画 图片 音频 虚拟现实,百科全书光盘 数字图书馆 互联网 计算机辅助实验 模拟与建模 微型世界 交互工具,IT的使用,教学过程,呈现问题情境,讨论分析问题,搜集数据资料,处理分析资料,呈现教学成果,评价反思,数据库 电子表格 统计软件 文字处理,文字处理 PowerPoint 多媒体制作工具 网页制作 概念地图,量规 Weblog 档案袋,（三）大胆走出信息化教学设计的第一步,确定教学目标,分析教学内容,学情分析,技术分析,教学设计,重组教学内容,选择有效的技术,为什么选择？,怎么样使用？,教学过程设计,教学评价设计,教学目标的达成度？,总结与反思,五、教案撰写的要点,教学内容 *教学目标 *教学重点 *教学难点 学情分析 课前准备 教学方法 *教学过程,备注：*为必须内容,例子,1. 案例编写总体要求 以新课程理念为指导，围绕课改实施过程中的热点、难点问题，选取教学实践中典型事例进行陈述和评析。,六、教学案例的编写要点,2. 案例的类型 意外式案例，即反映师生处理教学中偶发事件的案例。 主题式案例，即师生围绕一定主题而展开教学活动的典型实例。 综合式案例，即师生运用教材中的一课或一节内容进行教学的典型实例。 课题研究式案例，即学生在教师引导下按课题展开自主研究的典型实例。,六、教学案例的编写要点,六、教学案例的编写要点,3. 案例的结构： 第一部分可概述案例背景，如教材分析、学生分析、教学目的、教学思路、教学手段等。 第二部分描述案例运行的过程，重点记述矛盾发展的几个重要“镜头”。 第三部分为案例分析，从学生和教师发展等方面进行效果分析，提炼出教学经验教训，或作理论阐释。,（一）说课的类型 1. 课前说课：预测性和预设性 2. 课后说课：反思性和验证性 3. 评比型说课：既可以是课前说课， 也可以是课后说课。 4. 主题型说课：是一种问题研究活动，有助于教学重点、难点或热点问题的解决。 5. 示范性说课,七、如何进行说课,（二）说课内容 1. 说教材：剖析教材 课时安排 2. 说目标：全面化解三维目标 （1）知识与技能 （2）过程与方法 （3）情感、态度与价值观 3. 说学情： （1）已有知识和经验 （2）学习方法和技巧 （3）个性发展和群体提高,4.说教法：根据本课题内容的特点、教学目标和学生学业情况，说出教学方法和教学手段，以 及理论依据。 5. 说教学程序：说课的重点部分，表述教学活动如何发起，怎样展开，怎样结束。 （1）教具学具准备 （2）设计思路：对教学流程主要环节的概括 （3）教学流程：重点内容重点说，难点突破详细说，理论依