实践对认识的决定作用.ppt

实践对认识的决定作用,学习目标,1、识记并理解：实践对认识的决定作用原理。 2、识记并理解：实践与认识的辩证关系原理。,1、为什么说实践是认识的来源？ 2、人的认识是怎样在实践中不断发展的？ 3、认识过程中的两次飞跃分别是什么？如何正确对待马克思主义？ 4、检验认识正确与否的唯一标准是什么?为什么?,自学导读,实践,含义,特点,客观物质性-要素？,主观能动性-有哪些关键用词？,社会历史性-有哪些用词？,实践是认识的基础,实践是认识的来源 （区别于：途径）,实践是认识发展的动力认识的发展,实践是检验认识的真理性的唯一标准（原因）,实践是认识的目的和归宿 （两次飞跃）,改造、客观世界、物质性活动,农牧业生产,天文学,战争 ,孙子兵法,改革开放 ,邓小平理论,（1）认识是适应实践的需要而产生的,1、实践是认识的来源,你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。 毛泽东,这说明了什么？,（2）认识是在变革对象的实践中发生的。,继续,认识的来源只有一个,认识从哪里来？,个人知识可以通过学习获取,能不能说：认识有两个来源？,一切真知都来源于实践,认识的产生问题,知识的获取问题,-实践,直接经验，间接经验,启示:,读书要与实践相结合,获得认识的途径可以有两个：,教材质疑,思 考：社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。 (恩格斯）,(1)实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展。,恩格斯的这段话说明了什么？,（2）实践的发展提供新的认识工具和技术手段从而推动认识的发展。,2、实践是认识发展的根本动力,“四提”即认识的主体、手段、对象。,“马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界”。毛泽东的这话说明什么？有什么现实的指导意义？,结论：实践是认识的最终目的,认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，抓住事物的本质和规律。而认识的根本目的则是把理性认识应用于实践，去指导实践。,3、实践是认识的最终目的和归宿,1、认识过程的两次飞跃,2、对待学习知识目的两种态度,继续,自学明确：,为什么实践是检验认识正确与否的唯一标准？ 第一、正确认识的含义及其检验认识是否正确的含义是什么？ 第二，主观认识和认识对象能不能充当标准？ 第三，为什么说“实践是检验认识正确与否的唯一标准”？,4、实践是检验认识正确与否的唯一标准 新课本：是检验认识的真理性的唯一标准,实践的特点决定的 -主观见之于客观的活动,受主观认识指导,改造客观世界,联系主观认识,联系客观事物,实践,只有实践是主观见之于客观的活动，能把二者联系起来。实质是用实践结果检验认识。,实践,含义,特点,客观物质性-要素？,主观能动性-有哪些关键用词？,社会历史性-有哪些用词？,实践是认识的基础,实践是认识的来源 （区别于：途径）,实践是认识发展的动力认识的发展,实践是检验认识的真理性的唯一标准（原因）,实践是认识的目的和归宿 （两次飞跃）,改造、客观世界、物质性活动,小结,实践是认识的基础，实践观点是辨证唯物主义认识论首要的和基本的观点,实践与认识的辩证关系原理：,内容： 实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源；是认识发展的根本动力；是认识的最终目的；是检验认识正确与否的唯一标准。 认识对实践具有反作用，正确的认识特别是科学理论对实践具有重大的指导和推动作用；错误认识则会把实践引向歧途。 方法论： 第一、要树立实践第一的观点，要积极参加实践，在实践中检验、丰富和发展认识； 第二、要掌握正确的认识，特别是科学理论，并用于指导实践。,1“行是知之始，知是行之成”，这句话告诉我们（ ） A认识来源于实践 B认识对实践有指导作用 C实践是认识发展的动力 D实践是有意识有目的的活动,A,2、（2010江苏29.）下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”哲理相同的是 A.读书破万卷，下笔如有神 B. 近水知鱼性，近山识鸟音 C. 与之山中事，需问打樵人 D.路遥知马力，日久见人心,B,3、（2010新课标21）木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证 人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力 现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展 实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力 严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功 A B. C D,B,4“路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，其哲学寓意是 （ ） A实践是客观的物质性的活动 B实践是检验认识的唯一标准 C一切真知都来自于实践 D实践是认识发展的动力,B,5、（2010广东34）关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好 A物质与意识的关系 B实践与认识的关系 C真理与价值的关系 D量变与质变的关系 解析;前一句出自明末清初杰出的教育家颜元。颜元认为，纸上谈兵的学问不是真学问，只有经历过实践历练出来的才是真学问、真本事。故前一句片面强调实践。后一句“将学全看在读上”，则片面强调了读书的重要性，故选B。,B,6. （2009广东文基）16“把学问用于装饰是虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。”这表明 A.书本知识比亲身实践更为重要 B实践是获得知识的唯一途径 C实践是检验认识真理性的标准 D书本知识要和具体实践结合,D,（2010天津14）阅读材料，回答问题 世博会自诞生以来，一直讲述并预言着世界的改变，推动人类文明不断走向成熟。世博会是展示台：上海世博会吸引了246个国家和国际组织参展，集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。世博会是大课堂：上海世博会拓展了人们的知识事业，激励了全社会的创新热情，眺望了世界文明的未来。世博会是助推器：1933年芝加哥世博会使美国汽车业大放异彩；1993年大田世博会推动了韩国从出口加工型经济向自主创新型经济的转变；2010年上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，深化了人类对人与环境关系的思考和探索，成为人类文明发展的新驿站。 （2）结合材料，用哲学中有关认识的观点，说明世博会为什么能“讲述并预言着世界的改变”。（10分）,【答案】实践是认识的基础；实践是认识的来源、动力、标准、目的。“展示台”“大课堂”“助推器”等材料分别体现了上述原理。 追求真理是一个过程，认识具有无限性。“新驿站”等材料体现了上述原理。,（3）某中学组织开展“参与，让世界更美好志愿者服装样式设计”活动。在设计过程中，有些同学认为应突出美观，有些同学则强调实用。如果由你设计，你会突出美观还是强调实用？请说明理论依据。（5分） 【答案】突出美观或强调实用，坚持重点论。主张美观和实用的统一，坚持两点论和重点论的统一。,(安徽38.) 2010年世博会在上海举行。某校高三（1）班同学以“走进世博，聚焦世博”为主题开展探究活动。同学们通过查阅、上网等途径收集资料，组织课堂讨论，发表看法： 甲同学：上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、中国红和水墨画等中国元素，政体布局体现了中华文化悠久的的“和谐”思想;国家馆馆内用高科技手段向观众展示古代四大发明、清明上河图等中华上下五千年文明的精华；安徽管一徽派建筑标志性元素“马头墙、小青瓦而为外墙装饰，馆内通过徽剧、黄梅戏，凤阳花鼓”等民间艺术的展示，让观众领略新安文化皖江文化和淮河文化的质感。 乙同学：上海世博会是低碳世博。以低能耗、低污染、低排放为基本特征的“低碳”理念贯穿于上海世博会方方面面。如世博会的照明全面采用半导体照明（LED），既不减少亮度又节省能源百分之九十；安徽管的建筑和装饰大量采用了节能环保产品；安徽将利用世博会推广发展低碳经济的招商项目，承接国际国内产业转移，努力实现跨越式发展。 请你结合乙同学的发言，运用经济生活常识说说发展低碳经济对实现我国经济又好又快发展的积极影响。（8分） 通过讨论，同学们认识到上海世博会是“文化世博”、“低碳世博”。请用实践的观点谈谈你对这一探究活动的认识。（8分）,认识论部分主要原理,1、人具有主观能动性。 2、认识的根本任务（现象与本质，感认与认）。 3、科学理论对实践具有指导作用。 4、认识要不断发展。 5、实践对社会发展的作用。 6、实践与认识的辩证关系。,据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,（1）第一次输羊血成功，