教育学院研究生论文发表观摩会ET人和ET论文的一次接触.ppt

教育學院研究生論文發表觀摩會 -ET人和ET論文的第一次接觸,淡江大學學習與教學中心 教師教學發展組 劉欣怡 96年12月13日,聊些什麼,關於ET人 關於ET的論文,關於ET人,劉欣怡 學歷： ET89 淡江大學教育科技學系學士 ETG93淡江大學教育科技學系碩士 論文名稱： 大學教師教學支援系統設計之研究以淡江大學為例 現在在哪裡？ 淡江大學 學習與教學中心教師教學發展組,研究生了沒？,專業領域 學習環境 時間分配（課業、工讀、專案、家人、休閒） 心態調整 被動學習 vs. 主動學習,開學了，怎麼辦？,眼 耳 手 口 心,課堂學習,課前預習,課堂學習,課堂學習,課後複習,以ETG二年修業期限為例,階段性任務,Where are you？,選擇指導教授,圖文：小菊 出版社：高寶書版,圖片來源：誠品網路書店,圖文：小菊,嚇！,圖文：小菊,選擇指導教授,最好 vs. 最合適 教師專長與歷年指導論文方向 修課經驗及課堂間互動 有興趣之議題討論 選擇所愛，愛你所選 嚴禁：某某學長說這個老師很嚴格 某某學姊說千萬不要,大學教師教學支援系統設計之研究 以淡江大學為例,指導老師：高熏芳教授 研究領域：高等教育 研究方法：量化研究（問卷調查） 研究目的： 探討淡江大學教師對於教學支援系統服務內涵需求程度及其優先順序。 提供淡江大學規劃建置教師教學支援系統之依據。,大學教師教學支援系統設計之研究 以淡江大學為例,題目怎麼生出來？ 教育科技領域相關的議題找出有興趣的 與同學天馬行空的討論討論出的靈感 請教師長執行的可行性考量實際層面 在文獻中翻滾吧廣泛閱讀資訊，漸漸聚焦 好好想一想，決定是不是要在一起548天（或以上）,大學教師教學支援系統設計之研究 以淡江大學為例,研究對象：淡江大學專任教師，共發放716份問卷 調查方式：由學習與教學中心寄發至各系所，請系所助理協助發放和擲回。 發放時間：95年9月8日-95年10月31日 （10月5日及10月16日進行二次問卷催收提醒） 回收份數：,209份！,大學教師教學支援系統設計之研究 以淡江大學為例,問卷的建立 問卷項目（由文獻中整理） 效度分析 專家內容效度檢驗 問卷表面效度 因素分析 信度分析,大學教師教學支援系統設計之研究 以淡江大學為例,因素分析之因素命名,大學教師教學支援系統設計之研究 以淡江大學為例,97,教師教學支援需求各層面平均數統計表,教師教學支援需求之問項排序 TOP 10,100,對於實務的建議,全體教師教學支援需求應優先辦理事項 教學環境之建置科技媒體能力、教學助理之培訓教學策略與方法、評鑑詮釋之諮詢 學習與教學中心各組應優先辦理項目,141-145,教授沒有教的事,沒有敎，但是可以問 課堂以外討論出來的知識 勇敢的問吧！有問才有答！ 參與專案、擔任課堂助教的學習 關關難過，關關過，搞清楚現階段的目標 God Bless you!,蛻變之後,獨立作業 邏輯架構 批判性思考 統整分析，建立優先順序 問題解決,好書推薦,書名： 教授為什麼沒有告訴我 論文寫作的枕邊書 作者：畢恆達 出版社： 學富文化事業有限公司