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文档简介
15 孙权劝学,资治通鉴,【检查预习】 一、读一读,并用自己的话复述大意。 二、小组交流【预习导学】“查一查”部分 A1B1 A2B2 A3B3 (4分钟),-评价标准- 全对给“A”;错误不超过两个给“A”,错两个以上给“B”。 组长归纳讨论仍然不能解决的问题。,司马光(10191086)字君实,北宋政治家,史学家。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为资治通鉴,即为统治阶级提供政治借鉴。,孙权(181-252),字仲谋,三国时吴国的创建者。在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区,促进了东南地区经济的繁荣发展。,吕蒙(178-219),东吴国大将。跟随孙权打仗有功,官拜虎威将军。鲁肃死后,掌管东吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国。杀关羽后不久病死。,鲁肃(172-217),字子敬,三国时吴国谋臣,备受赏识。从小丧父,靠祖母抚养。他少有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。,见 古义: 今义: 博士 古义: 今义: 但 古义: 今义: 过 古义: 今义:,知道,了解 看到,只 转折连词,三国时专掌经学传授的学官 学位的最高一级,到 经过,过程等,【交流分享】,互相考一考(每个同学出5个重点解词,两句翻译,然后大家相互交换做一做) 一起读一读(小组之间互相分角色练读,注意人物说话时的口吻、情态和心理,然后全班展示),A1,A2,A3,B3,B2,B1,(1)“卿今当涂掌事,不可不学!” 语重心长,谆谆告诫。 (2)“孤岂欲卿治经为博士邪!” 反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专掌经学传授的学官,而是有别的目的。 (3)“卿言多务,孰若孤?” 反问句,否定吕蒙推辞的理由,要重读强调。 (4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 感叹句,要读出惊讶不解的语气。 (5)“大兄何见事之晚乎!” 反问句,指责中带有自豪的语气。,【交流分享】,【交流分享】,大家说一说(小组讨论以下几个问题,再分别找个代表在全班给大家讲一讲)8分钟 1、用原句回答孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习的? 吕蒙读书后发生了什么样的变化? 2、本文是通过什么来表现人物性格的? 三个人物各有什么特点? 3、为什么说“士别三日,即更刮目相待”? 4、鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 5、吕蒙的变化对你有什么启示?,先指出“必要性”,吕蒙推脱之后又指出“可能性”。 1. “孤常读书,自以为大有所益。” 2. “卿今者才略,非复吴下阿蒙。”,1、用原句回答孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习的? 吕蒙读书后发生了什么样的变化?,【交流分享】,2、本文是通过什么来表现人物性格的? 三个人物各有什么特点?,孙权,吕蒙,鲁肃,知错能改,谦虚好学, 有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝学,赞学,对部下既严格要求,又能循循善诱,耐心教导。好学。,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。,3.为什么“士别三日,即更刮目相待,4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?,因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。,5.吕蒙的变化对你有什么启示?,什么时候学习都不晚。 学习要趁早。 知识让人自信,自信赢得尊重。 知不足者好学,耻下问者自满。 以能力显实力,用行动来证明。 待人真诚,友谊常在。 学习历史的重要性。,彼此问一问(小组讨论,提出至少一个你认为值得研究的问题)2分钟,【交流分享】,吕蒙受了鲁肃的夸奖,很得意,如果孙权夸吕蒙,吕蒙还会这么说吗?,共同猜一猜(司马光为什么要将这个故事选入资治通鉴呢?)思考1分钟,宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为资治通鉴,即为统治阶级提供政治借鉴。其目的是“鉴前世之兴衰,考当今之行失“,意思是:以历史的得失作为鉴诫来加强统治。那么对于统治者来说:让部下增长才干,也是为了提高部下的战斗力,从而巩固自己的统治。,【交流分享】,(任选一个写一段话) 1、有一位同学,学习刻苦,成绩也很优异,但她从不爱体育锻炼,身体状况不好
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