《语文考试必备》PPT课件.ppt

高中语文知识总结,2011年4月28日,审清每一道题的题文表述； 标清每一题答题的关键所在； 写清每一处关键的答案要点。,1名句名篇默写题 默写时要注意： （1）今年高考是四选三选默，选择最有把握的几句来填写，千万不要多默。 （2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（建议拿到试卷就先填写默写内容） （3）要求“一字不差”。如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。,2诗歌鉴赏题 考纲陈述： （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点。,（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）； （2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。 （3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。 （即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。）,离别类： 双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。 情爱类： 莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。,人格类： 菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操）， 悲情类： 梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。 其它类： 昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）,咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故） 托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） 边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写,送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此勉励。 田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。 闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光(青春)易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。）,A谦敬成语： 谦词类（蓬荜生辉，不情之请，不揣冒昧，敬谢不敏，抛砖引玉，忝列门墙，百无一能，狗尾续貂，绵薄之力，犬马之劳，美芹之献，班门弄斧，雕虫小技，门墙桃李，千虑一得） 敬词类（鼎力相助，不耻下问，一言九鼎，汗马功劳）。 还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。 B只用于否定句的成语： 望其项背，同日而语，等量齐观，善罢甘休，无时无刻，等闲视之（另外不亦乐乎，不可开交只能作补语）,谦辞“家”字一族。如家父、家尊、家严、家君；家母、家慈；家兄；“舍”字一族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍亲。“愚”字一族。如愚兄；愚见；也可单独用“愚”谦称自己。“拙”字一族。如拙笔；拙著、拙作；拙见。“鄙”字一族。如鄙人；鄙意；鄙见。 敬辞“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令爱、令嫒；令兄；令弟；“惠”字一族。如惠存；惠临；惠允；惠赠。“垂”字一族。如垂爱；垂青；垂问、垂询；垂念。“贵”字一族。如贵干；贵庚；贵姓；贵恙；贵子；贵国“高”字一族。如高见，高就；高龄；高寿；高论。“光”字一族。如光顾；光临。“雅”字一族。如雅教；雅意；雅正。,描写角度：正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写、 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）,1、文首句： 照应标题（开篇点题）； 渲染气氛（定下情感基调）； 埋下伏笔 设置悬念； 为下文（中心）作辅垫； 总领下文； 2、文中句： 前后照应， 承上启下（过渡）； 总结上文；开启下文； 为下文作辅垫 3、文末句： 总照应开头或标题，结构紧密； 卒章显志，揭示中心； 总结全文，深化主题；,比喻：采用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。 拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。 夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。,反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。,肖像描写：暗示人物身分和地位；反映人物的精神状态和风貌；反映人物的性格爱好、 动作描写：展现人物的内心世界，显示人物的性格特征。 心理描写：展现人物的内心活动，暗示人物的性格特征 语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。,环境描写具有以下作用： 作用一：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点； 作用二：暗示及社会环境，揭示社会本质特征； 作用三：揭示人物心境，表现人物性格； 作用四：渲染气氛，烘托人物的情感和思想； 作用五：推动故事情节发展,(4)了解小说的叙事手法 1、顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2、倒叙：造成悬念，引人入胜。 3、插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5、平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。,写人为主：记叙了赞扬了表达了 记事为主：记叙了（批评了）歌颂了表现了 写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了 游记：描写了表达了感情 议论文：文章论述了阐明了,记叙的要素的作用。 公式： 时间：以的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。 事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。,明确描写类型及相关知识： 外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 。 语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界。 动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。 心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界。,公式： 外貌：描写了的样子，表现了 语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了 动作：用运的词语，生动、准确地刻画了 心理：等词语写出了，表现了,找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。 公式： 的景物描写，写出了的景色（或环境），烘托了人物的性格和品质。 的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。 的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。,第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写； 第二人称：便于感情交