二年级数学下册4.6《时间（时、分、秒）》教案4沪教版.docx

时间（时、分、秒）教学目标：1. 认识时间单位：时、分、秒，理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。2. 提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。3. 使学生感受到数学就在生活中，学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良好习惯。教学重、难点：1. 理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。2. 提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。教具、学具：多媒体、纸制钟面教 学 流 程学生活动一、提出问题 揭示课题1. 导语：春天来了，天气暖洋洋的，使有的小朋友总想睡会儿懒觉。听，有个好朋友，它在经常提醒我们呢。（出示铃声和钟）2. （播放录像）师：*小朋友在干些什么？是在什么时刻？6:00 9:52 11:30 2:50 6:02 8:15起床 上课 吃午饭 运动 看电视 睡觉（根据不同的汇报，把有争议答案的钟面贴在黑板上）3. 根据汇报，出示有争议答案的钟面。4. 师：今天我们就来学习有关“时间”的知识。（出示课题：时间）要想正确读出钟面上的时刻，我们必须先认识钟面。二、理解进率 体验量感1. 认识钟面。（1）（出示钟面）师：你看到了些什么？ （2）同桌合作，观察钟面，填写研究报告。（3）师多媒体演示。 （4）讨论：怎样得出来的60个小格？ （5）时针、分针、秒针工作时是往什么方向走的呢？手势（顺时针），观察，它们走得一样快吗？2. 学习时和分的进率。师：时针和分针转动时有什么关系？师演示多媒体。问：你有什么发现？它们各走了多长时间？板书：1小时=60分3. 提供经历，体验分钟、小时的量感。（1）体验分钟的量感：实验，看看1分钟里你能做些什么？小结：1分钟的时间很短，有的小朋友什么都没干，有的小朋友做了好几道题，看来只要我们抓紧时间，也能做许多事。体验：闭上眼睛体验，1分钟有多长？同样一分钟，你有什么感受？师：对！当我们集中精力做一件事时，就会感到时间过得很快，其实两个一分钟是一样长的。（2）体验小时的量感：用实例让学生体验。师：（出示）一节课是几分钟，那两节课是（ ）分钟，比1小时多（ ）分钟。我们可以说两节课比1小时多一点。师：一节天天练的课是20分钟，两节天天练的课是（ ）分钟，三节天天练的课是（ ）分钟。你们认为1小时比1分钟怎样？4. 分针和秒针的进率。（演示：秒、分针的转动）边看边想：秒针和分针的转动有什么关系？你知道了什么？它们的关系是怎样的？1分=60秒（板书）5. 体验秒钟的量感：师：1秒钟有多长呢？（1）实验，你们觉得1秒怎样？ （2）出示秒表简单介绍功能。（3）出示两条信息，数一数（体验）二年级组30米男子第一名成绩6秒二年级组30米女子第一名成绩7秒师：我们用滴答轻轻数一数6秒是多长好吗？停，30米跑完了，你说他跑得快不快？（4）游戏：30秒内你能拍几下球？（3人拍，3人数，其余看钟数30下。）估计一下，1分钟你大约能拍几下？三、巩固学习 深化认知选择正确的时间单位填空。小时 分钟 秒钟1. 小胖每晚大约睡10（ ）2. 小丁跑50米用了10（ ）3. 小亚做眼保健操大约用了5（ ）4. 小巧写10个字用了1（ ） 四、完善认知 解决问题1. 你觉得这节课你的表现怎样？今天，你有什么收获和体会？2. 知道了时间单位：时、分、秒（板书）知道了1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。体验了1小时、1分钟、1秒钟大约有多长。3. 请同学们看书。4. 解决导入时的问题。五、联系实际 拓展应用1. 出示：小胖的一篇日记，帮助填上适当的时间单位。2. 模仿小胖的日记，写一篇日记。（课外）观看录像交流观看结果同桌交流回答同桌合作探究学生汇报交流