咨询心理学考前强化.ppt

咨询心理学复习提要,授课老师 苏丹,咨询心理学大纲及复习要求： 第一节 概述 第一单元 咨询心理学简史 第二单元 心理咨询的基本概念 第三单元 心理咨询师的基本条件 第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望 概述一节以选择题题型常见，注意限定性词语，理解基本概念，掌握心理咨询师的基本条件，强化对知识点的印象。,第二节 历史上的几种理论观点 第一单元 精神分析理论观点 第二单元 行为主义理论观点 第三单元 认知心理学观点 第四单元 存在人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点 第五单元 人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点 第二节主要掌握几种观点，代表人物，主要代表作，以及各观点在心理咨询中的应用,第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序 第一单元 心理咨询的对象、任务 第二单元 心理咨询的形式分类和一般程序 本节多见题型为单选、多选和问答题。问答题踩点得分，因此需要记忆准确。,第四节 不同年龄阶段的心理咨询 第一单元 幼儿、儿童、少年期的心理咨询 第二单元 青年时期的心理咨询 第三单元 中年人的心理咨询 第四单元 老年人的心理问题 第四节主要把握好单元练习测的选择题，从中找出几个常考点,第五节 婚恋、家庭心理咨询 第一单元 恋爱问题的心理咨询 第二单元 婚姻问题的心理咨询 第三单元 家庭问题的心理咨询 本节除把握单元练习测的考点外，对于家庭问题的亲子关系咨询应引起重视，因为亲子关系越来越引起重视,第六节 性心理咨询 第一单元 “人类性科学”概述 第二单元 性心理咨询的内容与方法 第三单元 性行为问题 第九节中性道德问题和老年性心理咨询相对于本节其他考点来说考得频率会更高,第一节 概述 第一单元 咨询心理学简史,第一节 概述 第一单元 咨询心理学简史,咨询心理学的三个贡献 APA咨询心理学分会的“定义委员会”，发表了作为一个专业分支的咨询心理学的报告书（P395）,1关心动机、情绪，促进内在精神世界的发展,2发展能力、动机，帮助个人和环境协调,3加深社会对心理咨询的理解,第一节 概述 第二单元 心理咨询的基本概念,第一节 概述 第三单元 心理咨询师的基本条件 心理咨询师应有的思维方式与态度：,第一节 概述 第三单元 心理咨询师的基本条件,心理咨询师应具备的 心理素质,1品格（核心：价值观系统，关键：人生价值）,2自我平衡能力,3善于容纳他人,4有强烈的责任心,5“自知之明”,第一节 概述 第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望,第二节 历史上的几种理论观点,弗洛伊德心理结构：潜意识、意识、前意识,第二节 历史上的几种理论观点 第一单元 精神分析理论观点,弗洛伊德人格结构：自我、本我、超我,第二节 历史上的几种理论观点 第一单元 精神分析理论观点,心理动力是弗洛伊德精神分析理论的核心内容,心理发展动力,性本能,营养本能（自我保存的本能）,个体保存和种族延续两种本能并促进心理的发展，是弗洛伊德心理动力观点的全部,第二节 历史上的几种理论观点 第一单元 精神分析理论观点,弗洛伊德关于心理发展的观点是动力观点的延伸，即对心理动力的动态描述,第二节 历史上的几种理论观点 第一单元 精神分析理论观点,人格发展的不同阶段,弗洛伊德关于适应问题,人类两种基本应对方式,变相宣泄,自我防御（本我和自我产生冲突）,压抑,投射,置换,反向,合理化,升华,转移,第二节 历史上的几种理论观点 第一单元 精神分析理论观点,弗洛伊德确立适应观点的重要观点-焦虑,焦虑（冲突引起的结果，能够唤醒自我警惕，发现已经存在的内部或外部的危险 ）,根据产生根源不同,现实性焦虑,神经性焦虑,道德性焦虑,第二节 历史上的几种理论观点 第一单元 精神分析理论观点,中国的精神分析疗法（“钟氏疗法”）,钟友斌,中国精神分析,认知-领悟疗法（即中国的精神分析疗法）,中国的精神分析,第二节 历史上的几种理论观点 第一单元 精神分析理论观点,第二节 历史上的几种理论观点 第二单元 行为主义理论观点,班杜拉在学习理论中提出的几个概念,基本概念,替代学习或观察学习（人能够操纵符号，因此，学会某种行为不必实际经验）,自行奖赏或批判 （人可以评价自己的行为，对自己的行为进行自我强化（自我奖赏或批判），不必一定依靠外部强化,行为自控 （人的行为可以自己调控自己，不一定被外界左右 ）,第二节 历史上的几种理论观点 第二单元 行为主义理论观点,经典条件反射和操作条件反射的区别,第二节 历史上的几种理论观点 第二单元 行为主义理论观点,第二节 历史上的几种理论观点 第二单元 行为主义理论观点,行为疗法,系统脱敏法,模仿学习,自我管理技术,角色扮演,自信心训练,厌恶疗法,强化法,认知-行为疗法,第三节 心理咨询的对象、任务、分类和 一般程序,第三节 心理咨询的对象、任务、分类和 一般程序,人对现实事件的 三种反应,感性反应（对外部事物的情绪化应对）,理性反应（用概念和事物之间的客观逻辑去反应外部事物，这是一个人心理发展成熟的表现）,悟性反应（超现实的反应形式，以一种超脱的态度，站在更高的位置上，用哲理把事物看穿）,第三节 心理咨询的对象、任务、分类和 一般程序,资料的搜集,搜集资料的途径,1、摄入性会谈与记录,2、观察与记录,3、访谈与记录,4、心理测量、问卷调查,5、实验室记录（心理、生理）,资料的内容,1、人口学资料,2、个人成长史,3、个人健康（含生理、心理、社会适应）史,4、家族健康（含生理、心理、社会适应）史,5、个人生活方式、个人受教育情况,6、对自己家庭及成员的看法,7、社会交往状况,8、目前生活、学习、工作状况,9、自我心理评估,10、近期生活中的遭遇,11、求助目的与愿望,12、求助者的言谈、举止、情绪状态、理解能力等,13、有无精神症状、自知力如何,14、自身心理问题发生的时间、痛苦程度以及对工作与生活的影响,15、心理冲突的性质和强烈程度,16、与心理问题相应的测量、实验结果,第三节 心理咨询的对象、任务、分类和 一般程序,资料的分析,1、排序（按出现时间，将所有资料排序）,2、筛选（按可能的因果关系，将那些与症状无关的资料剔除）,3、比较（将所有症状按时间排序，再按因果关系确定主症状和派生症状）,4、将与症状有关的资料进行分析，找出造成问题的主因和诱因,第三节 心理咨询的对象、任务、分类和 一般程序,鉴别诊断,1、症状定性（按症状的表现确定其性质）,2、症状区分（将已经定性的症状和在现象上与其相近、性质相类似的其他症状做细致的区分，并做出明确判断）,3、确定鉴别诊断的关键症状和特征,4、按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断,第三节 心理咨询的对象、任务、分类和 一般程序,咨询方案的制定,1、求助者的概况,2、诊断和鉴别诊断,3、与求助者协商制定咨询协议,4、确定使用的咨询、治疗方法,5、确定咨询的步骤和阶段,6、确定阶段性咨询预期目标及评估方法,7、确定最终预期目标及评估方法,8、确定预后,9、确定咨询意外和失败的对策及措施,10、确定本方案允许意外修改的可能范围,第四节 不同年龄阶段的心理咨询,第五节 婚恋、家庭心理咨询,第五节 婚恋、家庭心理咨询,家庭心理咨询的六原则,1、按照家庭的心理学定义，从夫妻双方满足基本需要的程度做出科学判断，如果尚未达到“破裂家庭”或“死亡婚姻”的程度，应按照如何满足三种基本需要的原则去引导求助者,2、问题具体化、客观化,3、咨询师必须以求助者的看法为核心展开讨论,4、只向求助者摆出几种解决问题的可能性，不替求助者进行选择,