（全国版）2019中考语文考前增分练文言文阅读训练21篇.docx

文言文阅读训练21篇（一）论语十二章 （二）曹刿论战（三）孟子三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）（四）庄子一则（北冥有鱼亦若是则巳矣。）（五）礼记一则（虽有佳肴）（六）列子一则（伯牙善鼓琴吾于何逃声哉？）（七）邹忌讽齐王纳谏（八）出师表（九）桃花源记（十）答谢中书书（十一）三峡（十二）杂说（四）（十三）陋室铭（十四）小石潭记（十五）岳阳楼记（十六）醉翁亭记（十七）爱莲说（十八）记承天寺夜游（十九）送东阳马生序（余幼时即嗜学况才之过于余者乎?）（二十）湖心亭看雪（二十一）河中石兽（一）论语十二章 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?”(学而)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”论语为政子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政)子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(雍也)子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”论语述而子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(述而)子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(子罕)子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”论语子罕： 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”注疏【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”1请用“/”给下面的句子断句。（断三处）（3分）迨 年 事 蹉 跎 虽 欲 改 励 恐 不 及 矣2.选出下面句子中加点词意义相同一项（ ）（3分）A.与朋友交而不信乎？ 或谓君不善学，信乎？B.人不知而不愠 王生益愠C.夫善学者不耻下问 择其善者而从之D.吾十有五而志于学 吾悉能志之3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）学而不思则罔，思而不学则殆。_（2）几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？_4【乙】文中的李生认为怎样才是“善学者”？请用【甲】文中的语句回答。（2分）_5.【乙】文中的王生、李生各是一个怎样的人？请用自己的话概括。（4分）_1.迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣评分：划分一处得一分，三处得3分。共3分。【解析】此句考查文言文的断句。要根据句子的含义来断句。这个句子的含义是“贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了。”可以据此来断句；当然一些关键词也是断句的标志，如“何、虽、也”等词语。2B评分：选择正确，得3分。共3分。【解析】A.真诚，诚实；诚信，真的。B.生气，发怒。C.善于；好的。D.志向；记住。3.（1）只读书却不思考,就会迷茫而无所适从；只是空想却不读书，就会疑惑不解。（2）几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的态度呢？评分：大意及关键词语翻译正确，得4分，每句2分，共4分。【解析】文言文翻译最好直译，做到字字落实。翻译时注意“罔”“殆” “几”“善”等词的含义。4三人行，必有我师焉；择其善者而从之。评分：答出正确的语句即可得4分。【解析】解答本题应在疏通文意的基础上，抓住【乙】文中李生的话“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”从【甲】文中找出与之内容相同的语句来回答。5.王生是一个知错能改，能对自己的所作所为进行反省的一个人。李生是一个善于对朋友的缺点直言相劝，能引经据典，有规劝艺术的人。评分：答出二人的性格特点即可得4分。【解析】解答本题应在疏通文意的基础上，抓住人物的言行来分析人物形象。本文刻画王生、李生主要是通过语言描写表现其个性的，抓住王生、李生的语言进行分析即可。【译文】王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过学习，但是不思考，就会感到迷惑，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的态度呢？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你现在不改正，等你年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用来警戒自己。”（二）曹刿论战【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察,必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】晋侯始入而教其民。二年，欲用之，子犯曰：“民未知义，未安其居。”于是乎初定襄王 。入务利民，民怀生矣，将用之。子犯曰：“民未知信，未彰其用。”于是乎伐原以示之信，民易资者，不求丰焉，明征其辞。公曰：“可矣乎? ”子犯曰：“民未知礼，未生其共。” 于是乎大蒐以示之礼，作执秩以正其官，民听不惑，而后用之。出谷戍释宋围一战而霸文之教也。1请用“/”给下面的句子断句。（断三处）（3分）出谷戍释宋围一战而霸文之教也。2.选择下面句子中加点词语解释不正确的一项（ ）（3分）A.小大之狱（监狱）B.公将驰之（驱车追赶）C.未彰其用（显示）D.于是乎伐原以示之信（信用）3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。_（2）子犯曰：“民未知义，未安其居。”_4.【甲】文中鲁庄公听从了曹刿的“_”建议，使齐军大败。【乙】文中晋文公接受了子犯的建议，很重视对百姓进行_的教育，解救宋国，取得霸权。（4分）5甲文在阐述用兵方面的观点是什么？这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用？（4分）_1.出谷戍/释宋围/一战而霸/文之教也。评分：划分一处得一分，三处得3分。共3分【解析】此句考查文言文的断句。要根据句子的含义来断句。这个句子的含义是“迫使楚国撤出戍守谷地的军队，解救了被围困的宋国，通过一次战争就取得了霸权，这是晋文公施行教化的结果。”可以据此来断句。2.A. 评分：选择正确，得3分。共3分。【解析】“小大之狱”的“狱”是“案件”的意思。3.（1）衣服、食品这些养生的东西，我不敢独自专有，一定拿它来分给一些臣子。（2）子犯说：“百姓还不懂得道义，还不安心于他们的居处。”评分：大意及关键词语翻译正确，得4分，每句2分，共4分。【解析】本题考查文言句子的翻译。文言文翻译最好直译，做到字字落实，并要注意特殊的词语的用法。如第题 “不耻下问”中“耻”是意动用法，“以为耻”，并注意 “所安”、“专”、“以”、“义”“居”等字词的含义。4.取信于民 “义”“信”“礼”评分：答出关键词即可得4分。【解析】本题考查对文章主要内容的理解。要通读文段，抓住相关语句，概括作答。如【甲】文抓住“小大之狱，虽不能察,必以情”（取信于民），【乙】文抓住“民未知义”“ 民未知信”5战争中要善于分析敌情，把握战机，军事上要后发制人。无论干什么事要善于分析；善于听取并采纳群众的意见；运用正确的方法。评分：答出大意可得2分，结合现实生活得2分，共4分【解析】此题属于拓展题。解答时首先要读懂原文，找出用兵方面的观点，结合现实生活来谈自己的感悟，只要符合文意，语言表达得体即可。【译文】晋文公刚回国时就教育训练百姓，到第二年，就想用他们征伐。子犯说：“百姓还不懂得道义，还不安心于他们的居处。”因此在这时出去帮助周襄王恢复王位，回国后积极谋求有利于百姓的事情，这就使百姓依恋他们的生产生活。这时，晋文公又要征发他们，子犯说：“百姓还不懂得信用。没有显示出他们的可用。”于是晋文公在讨伐原的时候让百姓看到了信用。百姓有交换物资的，不追求物资的丰厚，说给多少就是多少。晋文公说：“可以用了吗？”子犯说：“百姓还不懂得礼仪，还没有产生恭敬的心理。”因此晋文公又举行蒐礼阅兵，让百姓看到礼仪，制定了管理官吏的制度整顿吏治，百姓听从他而不怀疑，这样才征发百姓。迫使楚国撤出戍守谷地的军队，解救了被围困的宋国，通过一次战争就取得了霸权，这是晋文公施行教化的结果。（三）孟子三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）鱼我所欲也【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为官室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家若是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫，以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣，婴之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也；厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也；进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为宰藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。”（晏子辞千金）【注释】市租：买卖货物的税款（指收税权）筐箧之藏：用筐箧收藏财物，指敛财。为宰藏：为家臣蓄积财物 足于中，免矣：内心满足就可以免于忧患。1.用“/”划分下面句子的朗读节奏（划两处）。（2分）今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之2.选择加点词用法不同一项（ ）（3分）A.乡为身死而不受 B.景公使使者至 C.今为所识穷乏者得我而为之 D.使者反，言之公3.下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。_（2）使吏致千金与市租，请以奉宾客。_4. 乙文中，晏子拒收景公派人送去的千金与【甲】文中哪句话形成了鲜明的对比？（2分）5.阅读下面链接材料，结合【乙】文谈一谈你的看法。(4分)【链接材料】池州市委原副书记王强犯受贿罪，开除党籍、开除公职，被判处有期徒刑七年，并处罚金人民币七十万元；扣押、退缴在案的赃款、赃物依法予以追缴，上缴国库。（摘自安徽日报）正义网莆田6月22日电 近日，由福建省莆田市秀屿区人民检察院提起公诉的原莆田市秀屿区平海镇委员会委员、人大主席阮思远(副科级)涉嫌受贿罪一案，秀屿区人民法院作出一审判决，判处阮思远有期徒刑三年，并处罚金人民币二十万元。_ 1. 今/为所识穷乏者得我/而为之评分：划分一处得一分，二处得2分。共2分。【解析】本题考查文言句子的朗读节奏的划分。按朗读的音节及句子的意义划分，或根据语法结构划分节奏。此题按朗读的音节及句子的意义划分，可以抓住一些关键词来划分，如“今、为、而”等词语。2.B 评分：选择正确，得3分。共3分。【解析】A、C、D 句中的加点词语都是通假字。A.“乡”通“向”，从前；B.动词，派；C.“得”通“德”，恩惠，这里是“感激”的意思；D.“反”同“返”，返回，回去。3.（1）生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。（2）（齐景公）派公差送去千金与税款，(请他用千金与市租）供养宾客。评分：大意及关键词语翻译正确，得4分，每句2分，共4分。【解析】本题考查文言句子的翻译。文言文翻译以直译为主，做到字字落实，并要注意特殊的文言句式。如第题“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也”是两个判断句，题“使吏致千金与市租” 省略了主语“齐景公”，翻译时要补充出来。“请以奉宾客”是“请以宾客奉”的倒置。并注意 “欲”、“得兼”、“义”、“使”、“奉”等字词的含义。4.万钟则不辩礼义而受之评分：答出关键语句即可得2分。【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。要通读选文，找出抓住【甲】文中与【乙】文晏子拒收景公派人送去的千金相反的事例进行填写即可。5.从古至今，清政廉洁成为衡量官员的一把重要标尺。短文中的晏子生活简朴，齐景公多次差人送去的钱财而不收，他一切都为了国家着想，为了百姓着想，确实是一位忠贞仁义之士、清政廉洁的好官；而像链接材料中的王强、阮思远这些贪官最终受到了法律的的制裁，进入了高墙铁网之内，希望当今的领导干部以此为戒，要像晏子一样保持清廉本色，以为人民服务为原则，做一个清正廉洁的好官！评分：答出大意可得2分，结合链接材料得2分，共4分【解析】此题考查对文章的感悟，属于拓展题。解答时首先要读懂原文，抓住【乙】文中表现晏子“生活简朴”“清政廉洁”的美好品德，结合链接材料来谈自己的看法，只要符合文意，语言表达得体即可。【译文】晏子正在吃饭，齐景公派使臣来到，（晏子）把食物分出来，给使臣吃，（结果）使臣没吃饱，晏子也没吃饱。使臣回去后，把（晏子贫困的情况）告诉了齐景公。齐景公惊叹道：“唉！晏子的家真的像（你说的）这样穷！我不了解，这是我的过错。”（于是）派公差送去千金与税款，(请他用千金与市租）供养宾客。晏子没有接受。多次相送，最终（晏子）拜两拜而辞谢道：“我的家不贫穷，由于您的赏赐，恩泽遍及父族、母族、妻族，延伸到朋友，并以此救济百姓，您的赏赐够丰厚了，我的家不贫穷啊。我听人这样说，从君主那里拿来厚赏然后散发给百姓，这就是臣子代替君主统治人民，忠臣是不这样做的；从君主那里拿来厚赏却不散发给百姓，这是用筐箧收藏财物归为己有，仁义之人是不这样做的；在朝中，得到君主的厚赏，在朝外，取得君主赏赐不能与士人共享而得罪他们，死后财物转为别人所有，这是为家臣蓄积财物，聪明的人是不会这样做的。有衣穿，有饭吃，（只要）心里满足就可以免于（一切）忧患。”富贵不能淫【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁，母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，毕敬毕戒，无违夫子!以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”【乙】天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其沫有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡丞相忠孝尽矣能改心以事宋者事皇上将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南向拜而死。 （节选自宋史文天祥传） 【注】弘范：元军元帅。扞（hn）：保卫。泫（xun）然：水滴下的样子。捄：同“救” 1.将文中画线句子用“/”断句。（三处）（3分）国 亡 丞 相 忠 孝 尽 矣 能 改 心 以 事 宋 者 事 皇 上 将 不 失 为 宰 相 也。2.解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）是焉得为大丈夫乎（ ） （2）贫贱不能移（ ） （3）乃书所过零丁洋诗与之（ ） （4）天祥泫然出涕 （ ）3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。_（2）吾不能扞父母，乃教人叛父母，可乎？_4. 请从乙文中分别找出最能体现文天祥“富贵不能淫”“威武不能屈”的句子。（4分）富贵不能淫：_威武不能屈：_5.阅读下面链接材料，结合【甲】【乙】二文谈一谈你的感受。（4分）【链接材料】伯夷叔齐不食周粟而饿死；文天祥在敌人面前，宁死不屈，终于壮烈牺牲；女共产党员刘胡兰面对敌人的铡刀宁死不屈，慷慨就义；朱自清宁死不食美国粮。_1.国亡/丞相忠孝尽矣/能改心以事宋者事皇上/将不失为宰相也。评分：划分一处得一分，三处得3分。共3分。【解析】此句考查文言文的断句。要根据句子的含义来断句。这个句子的含义是“（你的）国家已亡，丞相你已经尽了忠孝之心了，（如果）你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇上，还给你宰相的官职。”可以据此来断句。2.（1）这（2）动摇（3）动词，写。（4）眼泪评分：解词正确，一个词语得一分，四个得4分。共4分。【解析】本题考查文言实词的含义。本题考查文言实词的含义。要结合具体的语句作出准确的释义，课外文言实词可在课内找得到依据。如“乃书所过零丁洋诗与之”中的“书”出自陈涉世家中的“乃丹书帛曰”；“涕”出自出师表中的“临表涕零”，据课内含义推测课外即可。3.（1）住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。（2）我不能保护父母，难道还能教别人背叛父母吗？那样行吗？评分：大意及关键词语翻译正确，得4分，每句2分，共4分。【解析】本题考查文言句子的翻译。文言文翻译最好直译，做到字字落实。翻译时注意“居”“ 扞”“叛”“可乎”等词的含义。4.国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！见弘范，左右命之拜，不拜。评分：答出关键语句即可得4分。【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。要通读选文，抓住【乙】文中与“富贵不能淫”“ 威武不能屈”相符合言行进行填写即可。5.由古至今中华儿女面对强敌不畏强暴、宁死不屈的事例举不胜举，伯夷叔齐不食周粟而饿死，文天祥以身殉国，还有刘胡兰、朱自清等，他们是顶天立地的大丈夫，在他们身上体现了中华崇高的民族气节。让我们继承他们的遗志，发扬他们的精神，在困难面前不低头、不弯腰，做一个有骨气的人。评分：答出大意可得2分，结合链接材料得2分，共4分【解析】此题考查对文章的感悟，属于拓展题。解答时首先要读懂原文，结合原文主要内容，联系链接材料中的内容，围绕选文与链接材料的共同话题 “不畏强暴”“宁死不屈”来谈自己的感受，只要符合文意，语言表达得体即可。【译文】文天祥押到潮阳，见到张弘范（降将）张弘范的手下让文天祥下跪。文天祥不跪!张弘范就像招待客人一样对待文天祥，张弘范与文天祥一起到崖山，张弘范让文天祥写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保护父母，难道还能教别人背叛父母吗？那样行吗？”张弘范不听，一再强迫文天祥写信，文天祥就写了过零丁洋一诗给张弘范。诗最后“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。崖山被攻陷后，弘范在军中置酒大摆庆功会，弘范说：“你的国家已亡，丞相你已经尽了忠孝之心了，如果你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇上，还给你宰相的官职。”文天祥潸然泪下，说：“国家灭亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么还敢摆脱杀头之罪而怀有二心呢？”张弘范敬佩他的仁义，派人护送文天祥到京师文天祥临刑的时候很从容，对看守他的士兵说，“我的事情完结了，心中无愧了！”朝南方跪拜而死！ 天将降大任于是人也（一）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。【乙】治国之有法术赏罚，犹若陆行之有犀车良马也，水行之有轻舟便楫也，乘之者遂得其成。伊尹得之，汤以王；管仲得之，齐以霸；商君得之，秦以强。此三人者，皆明于霸王之术，察于治强之数，而不以牵于世俗之言；适当世明主之意，则有直任布衣之士，立为卿相之处；处位治国，则有尊主广地之实：此之谓足贵之臣。汤得伊尹，以百里之地立为天子；桓公得管仲，立为五霸主，九合诸候，一匡天下；孝公得商君地以广兵以强。故有忠臣者，外无敌国之患，内无乱臣之忧，长安于天下，而名垂后世，所谓忠臣也。（韩非子奸劫弑臣第十四）【注释】：九合：多次会盟。匡：救。1.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分）孝 公 得 商 君 地 以 广 兵 以 强2.下列句子中加点的词用法与“劳其筋骨”中“劳”相同的一项是（ ）（3分）A.必先苦其心志 B.伊尹得之，汤以王 C.外无敌国之患 D.出则无敌国外患者3.翻译句子。（4分）（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。_（2）处位治国，则有尊主广地之实。_4.【甲】【乙】两文在内容上有相通之处，请结合文章内容具体谈谈。（4分）_5文中说“人恒过，然后能改”有人对此持不同的见解。请阅读下面链接材料后，谈一谈你的看法。（5分）（1）某地一驾驶人饮酒后两小时内4次发生交通事故，造成2人死亡，事故发生后驾车逃逸。近日，该驾驶人白某因触犯以危险方法危害公共安全罪，被当地人民法院依法判处有期徒刑11年，剥夺政治权利2年。（山东高速交警黄岛大队）（2）滨海县委政法委副书记潘爱文，身为党员领导干部，理想信念丧失，党员意识淡薄，严重违反党的纪律并涉嫌受贿、贪污犯罪，性质恶劣，情节严重。经县纪委常委会研究并报县委批准，决定给予潘爱文开除党籍、开除公职处分；收缴其违纪所得；将其涉嫌犯罪问题、线索及所涉款物移送司法机关依法处理。（“镜鉴网” ）_1.孝公得商君/地以广/兵以强评分：划分一处得一分，二处得2分。共2分。【解析】本题考查文言句子断句的能力。在梳理句意的基础上，按句子的结构和句子的意义断句。“孝公得商君地以广兵以强”包含三个小分句，分别是：孝公得商君，地以广，兵以强。故在“得商君”“地以广”后分别停顿。2.A 评分：选择正确，得3分。共3分。【解析】A项中“苦”与“劳其筋骨”中“劳”都是形容词的使动用法。A.使痛苦；B. 名词作动词，称王。C.忧患，祸患D.匹敌，相当。3.（1）（一个国家）国内如果没有法度的世臣和能辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，常常灭亡。（2）处在这样的地位来治理国家，那么就会有使君主尊贵国土扩大的实绩。评分：大意及关键词语翻译正确，得4分。共4分。【解析】本题考查翻译文言句子的能力。翻译时，注意关键词“入”“ 出”“敌国”“ 外患”“ 亡”“ 尊主”“广地 “实”要译对。4.示例1：两文都谈到了“法家拂士”对治理国家的重要性。【甲】文说“入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡”， 阐明了治理国家要有“法家拂士”。【乙】文说“故有忠臣者，外无敌国之患，内无乱臣之忧，长安于天下，而名垂后世”，阐明了治理国家要有忠臣贤才。评分：答出关键词可得2分，结合选文内容，可得2分，共4分。【解析】本题考查对文意的理解与概括的能力。抓住文中关键语句，分析概括即可。如【甲】文中“入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡”。【乙】文中“故有忠臣者，外无敌国之患，内无乱臣之忧，长安于天下，而名垂后世”。5.示例：人们常说：“不要怕犯错误”、“不要怕交学费”、“吃一堑，长一智”、“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。酒后驾车造成2人死亡，潘爱文因贪污犯罪落到双开的地步，他们的这些错误是无法改正的。评分：答出大意可得3分，结合链接材料得2分，共5分【解析】此题考查对文章的感悟，属于拓展题。解答时首先要读懂原文，结合链接材料中的事例，来谈对“人恒过，然后能改”的不同看法：“有些错误是致命的，无法改正的”。【译文】治理国家有了法术之法与赏罚之制，就好象是在陆地上有了坚车骏马、在水面上有了轻快的船只和船桨，乘坐上去就可以成就功业。伊尹掌握了法术，商汤因此而称王天下；管仲掌握了法术，齐国因此而称霸世界；商鞅掌握了法术，秦国因此而得以强大。这三个人，都是明白了君主称王称霸的道理，清楚能使国家安定强大的方法，而不把自己局限于世俗的议论之中；由于合乎当世明白的君主的心意，才会有直接被提拔任用的平民百姓，一下子坐到卿相的位置上的事；处在这样的地位来治理国家，那么就会有使君主尊贵国土扩大的实绩；这种人称之为值得尊重的大臣。商汤得到伊尹，只依靠百里方圆的领土就做了天子；齐桓公得到管仲，就成为春秋五霸的第一个霸主，九次连合诸侯，使天下归于一致；秦孝公得到商鞅，土地得以扩大，兵力得以增强。所以有了忠臣的君主，对外没有敌国的忧患，在内没有乱臣贼子的担忧，使天下长治久安，而且名声流传于后世，这才是忠臣。（四）庄子一则（北冥有鱼亦若是则巳矣。）【甲】北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉!云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！异哉！其所凭依，乃其所自为也。易曰：“云从龙。”既曰：龙，云从之矣。（韩愈杂说）【注释】嘘：喷吐。龙吹气成云是古代的一种传说。伏：遮蔽。感通“撼”，震撼神变化：语出管子水地篇“龙生于水，被五色而游，故神。欲小则化为蚕蠋，欲大则藏于天下，欲上则凌于云气，欲下则入于深泉，变化无日，上下无时，谓之神。”水：名词用作动词，下雨。汩：淹没。无以：没有可以用来。1请用“/”给下面的句子断句。（断三处）（3分）然龙弗得云无以神其灵矣。2.下列选项中，加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）A.水击三千里 （拍打） B.去以六月息者也（息：停歇。）C.云固弗灵于龙也（本来、当然） D.失其所凭依，信不可欤（相信） 3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里_（2）云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。_4.【甲】文写大鹏凭借_，飞往南海，凭借飞上九万里的高空。【乙】文龙凭借_能变化无穷，阐明世间万物的活动都是依赖于外在条件的。（3分）5.读完【乙】文后，你得到怎样的启示？（4分）_1.然龙弗得云/无以神其灵矣。【解析】本题考查文言句子断句的能力。在梳理句意的基础上，按句子的结构和句子的意义断句。2.D评分：选择正确，得3分。共3分。【解析】“信不可欤”中的“信”意为“确实、的确”3.（1）大鹏迁移到南海去的时候，翅膀在水面上拍击，激起的水浪达三千里远，然后趁着上升的巨大旋风飞上九万里的高空（2）云，是龙的能力使它有灵异的；至于龙的灵异，却不是云的能力使它有灵异。评分：大意及关键词语翻译正确，得4分，每句2分，共4分。【解析】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、特殊的文言句式。如“龙之所能使为灵也”“ 则非云之所能使为灵也”是判断句。注意“鹏之徙于南冥也”中的“之”取消句子的独立性，不译。并注意“徙、于、击、自强、知、为”几个关键词，语句要通顺。4.海运 上升的巨大旋风；云评分：答出关键词即可得3分。【解析】本题考查学生对文章内容的理解。通读文段，在梳通文章的基础上，找出两文描写写大鹏和龙的语句，找出符合题意的词语即可。如甲文从“是鸟也，则将徙于南冥” “抟扶摇而上者九万里”找出答案；乙文从“然龙乘是气茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化”可概括出答案。5.施展个人才能的机会、条件并不会从天而降，而要靠个人自己去创造。或“龙”与“云”相互依存，形象说明了圣君与贤臣相互依存。贤臣固然不可无圣君，而圣君更加不可无贤臣，说明要使国家长治久安，圣君与贤臣缺一不可。评分：答出大意可得4分，共4分【解析】此题考查谈对文章的启示，属于拓展题。解答时首先要读懂原文，结合文章内容，理解文章的主旨，如文中“云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤”阐明了“龙”与“云”相互依存的关系，“异哉！其所凭依，乃其所自为也。”阐明了“施展个人才能的机会、条件要靠个人自己去创造”然后结合现实生活来谈启示，只要符合文意，语言表达得体即可。【译文】龙吐出的气形成云，云本来不比龙灵异。但是龙乘着这股云气，可以在茫茫的太空中四处遨游，接近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷电，变化神奇莫测，雨水降落在大地，使得山谷沉沦。这云也是很神奇灵异的呢！云，是龙的能力使它有灵异的；至于龙的灵异，却不是云的能力使它有灵异。但是龙没有云，就不能显示出它的灵异。失去它所凭借的云，实在是不行的啊。多么奇妙啊，龙所凭借依靠的，正是它自己造成的云。周易说：“云跟随着龙。”那么既然叫做龙，就应该有云跟随着它啊！”（五）礼记一则（虽有佳肴）【甲】虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半”。其此之谓乎！（礼记虽有佳肴）【乙】任末求学任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学；则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门待悦其勤学，更以静衣易之。临终诚曰：“夫人好学，虽死犹存，不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”1.用“/”划分下面句子的朗读节奏（划两处）。（2分）知 不 足 然 后 能 自 反2.解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）弗食不知其旨也（ ） （2）知不足然后能自反也自反（ ）（3）题其衣裳（ ） （4）更以静衣易之（ ）3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。_（2）夫人好学，虽死犹存，不学者虽存，谓之行尸走肉耳！_4.甲文是怎么论述“教学相长”这一论点的？（4分）_5.读过甲乙两文，你在学习方面得到了什么启发？（4分）_1.知不足/然后/能自反评分：划分一处得一分，二处得2分。共2分。【解析】本题考查文言句子的朗读节奏的划分。按朗读的音节及句子的意义划分，或根据语法结构划分节奏。此题按语法结构划分节奏。“知不足”“能自反”是两个动宾短语，“然后”转折词语。故这句话的节奏可划分为：知不足/然后/能自反2. （1）食：动词，吃。（2）反省自己（3）写（4）交换评分：解词正确，一个词语得一分，四个得4分。共4分。【解析】本题考查文言实词的意义。调动平时的积累，结合语境作答即可。课外文言实词可在课内找得到依据。如“题” 可以联系核舟记中“其船背稍夷，则题名其上”；“易” 可以联系愚公移山中的“寒暑易节”。3.（1）所以学习以后就会知道自己有不懂得地方，教学以后就会知道(有的问题)理解不了。（2）人喜欢学习，即使死了也好象活着；不学的人，即便是活着，也像行尸走肉一样。评分：大意及关键词语翻译正确，得4分，每句2分，共4分。【解析】本题考查文言句子的翻译。文言文翻译最好直译，做到字字落实。要注意特殊的词语的用法。如第（1）题 “是故”是“因此”的意思，（2）题中“夫”是句首语气词，不译，“虽”是古今词，意为“即使”，还要注意“好学”“ 犹”等词的含义。4.文章先是以类比的手法强调要学习，要实践，接下来指出“学”与“教”的相互关系（知不足和知困），再由此进一步讨论其效果（自反和自强），最后得出结论，论述了“教学相长”这一论点。评分：答出大意可得4分，共4分【解析】本题考查对文章论证思路的分析能力。要通读文段，梳理文意，分清文段层次，理清思路，如“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。”为第一层，强调学习、实践的重要。“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也”为第二层论述“学”与“教” 相互关系。“故曰：教学相长也。兑命曰：学学半。其此之谓乎！”为第三层，得出结论。据此分析即可。5.围绕“重视实践（或学以致用）”“不懂就问（或虚心好学、刻苦钻研、勤于思考）”“博览群书（或多读书，读好书）”之一来谈即可。评分：答出大意可得2分，结合现实生活得2分，共4分【解析】此题属于拓展题。解答时首先要读懂原文，找出两文在学习方面的观点，结合现实生活来谈自己的启发，只要符合文意，语言表达得体即可。【译文】任末十四岁，学习没有固定的老师，他背着书箱拜了很多老师，不怕艰难险阻。他常说：“人如果不好