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文档简介

幼儿有意义学习与 幼儿园有效教学的实施 岳亚平 河南大学教育科学学院,一、幼儿的有意义学习与特征,学习是透过教授或体验而获得知识、技术、 态度或价值的过程。 学习有很多中分类。如果根据学习的理解程度来划分，学习可以分为机械学习和意义学习。,（一）“有意义的学习”的三个条件 1、学习内容的有意义性。 2、学习方式方法的有意义性。 3、学习结果的有意义性。,（二）幼儿有意义学习的特征,1.学习的推动力来自于幼儿的身心内部。 2.学习的过程表现为幼儿的全身心投入。 3.学习的效果呈现出全方位的渗透。 4.学习的价值取决于幼儿的自我评价。,（一）有效教学思想的诞生 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，是“教学是艺术还是科学”之争的产物。,二、幼儿园有效教学的内涵,（二）有效教学的含义,有效教学，是指教师通过一定时间的教学 以后受教育者所获得的具体进步或发展。 受教育者有无进步和发展，是教学有 没有效益的唯一标准。,（三）有效教学的基本理念,1、关注受教育者的进步和发展。 2、关注教学效益。 3、关注可测性和量化。 4、需要教师具备一种反思的意识。 5、有效教学也是一套策略。,（四）什么是幼儿园有效教学 就是遵循幼儿园教学的特点和规律，通过努力追求教师有效的教和幼儿有效的学，充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，以有效地促进幼儿全面发展的教学活动。,三、幼儿园教学活动的现状,（一）关注教学形式的多样化， 忽视教育活动目标的达成,案例：中班科学“认识天气符号”,（二）关注材料准备的丰富性， 忽略材料选择的适宜性,案例一：大班数学“感知长度守恒” 案例二：小班健康活动“走钢丝”,（三）关注幼儿表面的兴趣， 忽视教学活动的明确指向,案例一：大班科学探究活动“配制饮料” 案例二：大班数学认识“时钟”,（四）关注幼儿主动的动手参与， 忽视幼儿思维能力的培养,案例一：大班美工用各种材料装饰面具,三、幼儿园有效教学的策略,（一）教学准备的策略 教学准备策略主要是指教师在正规活动前所要处理的问题解决行为，也就是教师在制定教学方案时所做的工作。,1、确立明确的教学目标,2、提供合适的操作材料,3、选择适宜的教学组织形式,（二）教学过程的实施策略 教学过程的实施策略，主要是指教师为实施教学方案而发生在教学活动内外的一系列行为。,实施策略,1、管理行为 管理行为，是为了使教学活动能顺利 进行而创造各种有利条件及为了确保单位 时间内的教学效益的活动。,案例一：中班美术欣赏课,2、教学行为,（三）教学评价的策略 教学评价策略主要是指对教学活动过程与结果做出的系列
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