2017高考诗歌鉴赏人物形象(公开课).ppt

答案：刻画了宰相、臣僚、太守三种人物形象。,一首词八个“经量” 经量：丈量,这首词刻画了哪几种人物形象？八个“经量”各有什么作用？,前两个“经量”，揭示了宰相高高在上、不可一世、独断专横的性格特征；三、四两个“经量”刻画了臣僚看宰相眼色行事，争上奏章、附和捧场的奴才相；五、六两个“经量”揭露了太守趋炎附势的轻狂行为；末两个“经量”是对宰相乃至皇帝的绝妙讽刺。,一剪梅（原题目为咸淳甲子又复经量湖南） 宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经量。 那个臣僚上一章，头说经量，尾说经量。 轻狂太守在吾邦，闻说经量，星夜经量。 山东河北久抛荒，好去经量，胡不经量？,宋理宗景定五年，（宰相）贾似道推行所谓“经界推排法”（丈量田地，重定税额），在江南之地大摊税收，百姓苦不堪言。南宋王朝对内加紧压榨人民，对外则一味屈辱求和。这首一剪梅词即是这一历史概况的反映。,那人却在灯火阑珊处 古代诗歌鉴赏之人物形象,学习目标： 1.了解考纲对诗歌人物形象的要求.(考什么) 2. 熟悉诗歌人物形象考题的命题形式（怎样考） 3.掌握诗歌人物形象鉴赏的方法。（怎样应考） 学习重难点：掌握诗歌人物形象鉴赏的方法。,考 纲 解 读,考什么,考试大纲,鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。,景物形象,抒情主人公,诗中塑造的人物形象,人物形象,诗歌形象,木兰诗中的木兰形象 孔雀东南飞中的焦仲卿、刘兰芝,苏轼的定风波中 的“我 ”,事物形象,白居易的琵琶行 苏轼的念奴娇 赤壁怀古 杜甫的咏怀古迹（其三）,考点概说 怎么考,明确诗歌人物形象鉴赏题型的提问方式：,1.试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 2.结合诗句，赏析诗中某某人物的形象。 3.概括诗歌中的某某形象的特征。,考点精讲 怎么应考,1、如何解题？（切入点） 2、如何作答？（答题规范）,方法一：知人论世,关注背景,登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。,试分析人物形象,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不但不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），写下了登幽州台歌,1、塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。2、前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。3、表现了怀才不遇的旷古之愁。,小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,1、本诗刻画了一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩子的形象。 2、分析：从人物的外貌、动作（形），心理、神态（神）来突出其特点：“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 3、表达了作者对小儿的喜爱之情。,方法二：分析描写技巧,抓住人物特点：从人物的外貌、神态、行动、心理、细节等分析。,寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,答案:(1)陆鸿渐是一个高洁不俗，寄情山水的隐士形象。 (2)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的环境描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 (3)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,方法三 关注诗中出现的具体景物， 理解其象征意义。,小结答题模式：,1、总括：刻画了一个怎样的形象。（概说特征、身份 ） 2、分析：结合具体诗句分析特征是如何表现出来的。（结合表达技巧 ） 3、评价：指出描绘形象的作用或效果。（作者的情感、理想、追求、品性等 ）,弄清诗歌形象三个步骤,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。,独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。,我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。,扩写,独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。,一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。,解答不具体，且答非所问。,独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。,诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。,不是本诗的表现,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。,参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。,什么形象,形象的特征,抒发的情感,我们来做练习,嘴上说来终是浅 绝知此事要笔行,邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。,答：1、本诗刻画了一个在客栈中过节、思念家乡亲人的旅人形象。 2、前两句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四两句落笔家人，推想家中亲人今天相聚到深夜，谈论着“我”这个远行人。,试分析诗中的人物形象,什么形象,形象的特征,抒发的情感,3、表达了诗人内心的孤寂之感和思乡之情。,1、分析诗歌中的人物形象：,暮春即事 叶采 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。,答：1、诗歌塑造了一个闲适自在，读书入神的读书人形象。 2、成双成对的麻雀在瓦屋上跳动，点点杨花从窗户漂入砚池，诗歌中的主人公，悠闲自得，毫无压力，更无苦闷。读书读的连春去几时都不知。 3、表现出诗人对这种闲适自由的读书生活的喜爱。,什么形象,形象的特征,抒发的情感,2、阅读下面这首诗，完成后面的题目。（2012湖北卷） 送邹明府游灵武（唐）贾岛 曾宰西畿(j)县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。,答案：步骤一：诗中邹明府形象的主要特点是清正廉洁。 步骤二： 三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。 步骤三：表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美之情。,什么形象,形象的特征,抒发的情感,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸