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总结 反思 提升,中学部2009-2010学年第二学期段考总结,纲 目,第一部分 七、八年级期中测试各科各班成绩比较 第二部分 七、八年级学生个人成绩分析 第三部分 九年级中考模拟考试成绩分析 第四部分 对今后教育教学的几点建议,七、八年级期中测试各科各班成绩比较,第一部分,七、八年级学生个人成绩分析,第二部分,总分在600分以上的人数：600分以上的有66人。其中10-14班有54人，其他班有12人（6班1人，8班4人，3班1人，5班2人，2班1人，7班2人，1班1人）。 总分500-600分的人数：500-600分的人数有187人。其中10-14班有121人（10班28人，11班25人，12班23人，13班18人，14班27人）。其他班级中有66人（1班7人，2班2人，3班7人，4班9人，5班6人，6班9人，7班5人，8班4人，9班7人，15班6人，16班4人）。,一、七年级七科总分,关键词：关爱 66+187=253人 关爱他们（“种子选手”+“黑马”） 实现我们提出的“三年见成效”这个办学目标 班主任和各科教师共同呵护这些学生,二、七年级语数英三科总分,全年级语、数、英三科总分达240分的同学有180人（其中，1班5人，2班2人，3班5人，4班3人，5班4人，6班3人，7班4人，8班6人，9班1人10班50人，11班35人，12班23人，13班17人，14班19人，15班1人，16班2人）。 关键词：基 础 语文、数学、英语这三科是基础学科，学好了三科，必然带动其他科的学习。,关键词： 潜力 平衡 挖掘潜质点燃学习的激情 帮助他们学好相对较弱的学科学科平衡（班主任和教师的沟通 教师间的沟通）,四、七年级学习困难的学生人数也很多，情况不容乐观。,七科总分在300分以下的同学有241人。最多的班级有34人，有5个班级达到或者接近20人。 危险信号：七年级中有不少学生已经开始有厌学情绪，部分学生甚至放弃学习。 思 考：怎样应对？,怎 样 应 对 ？,基础很差的学生： 加强管理，做到每天按时到校，积极参加集体活动，不做违规的事。 创造机会展现他们特长发现、肯定、张扬闪光点使他们也感觉得到自己也有吸引力，大家也在关注着他，焕发他们对生活对班级对同学的热爱之情。 学习成绩不好，但还能坚持学习的同学： 信任和关爱他们 传授学习方法，帮助他们克服困难，鼓励他们不断努力 哪怕只是一点点的进步，也不要放弃N次表扬的机会,五、八年级总分的情况,八科总分在600分以上的有13人（1班2人，2班5人，3班4人，4班2人），500-600分的有30人（1班12人，2班7人，3班9人，4班2人）。成绩优秀的同学有大的进步，但低分的学生人数量很大。 关注：管理 信心 对于八年级的学生，管理永远放在第一位，培养良好的学习、行为、卫生习惯是最重要的工作，在此基础上，注意调整课堂教学的目标，适当降低难度，营造轻松快乐的课堂，把基础的和基本的知识点向学生交代清楚，尽可能提高学生学习的信心和兴趣。,九年级第一次模拟考试情况,第三部分,个人总分： 梁新70、刘盛福67、杜勇俊61、廖敏55、丁姗姗51、柳道杰48、丁晶晶45、梁小敏42、李秀美41、陈莎冰40 各科成绩: 语文：最高分12分（2班3人），8分以上1班5人，2班10人，3班7人。 数学：最高分12分（1班1人），8分以上1班6人，3、4班各1人。 英语：最高分13分（3班1人），8分以上1班5人，3班1人，4班3人。 政治：最高分10分（1班6人），8人以上1班11人，2班4人，3班4人，4班2人。 历史：最高分10分（1班2人，3班1人，4班2人），8分以上1班6人，2班2人，3班2人，4班4人。 物理：最高分10分（1班2人，3班1人），8分以上1班3人，3班1人。 化学：最高分10分（1班2人），8分以上1班3人，3班1人。,九年级今后工作的重点：加大对学生的管理，确保顺利毕业;抓好基础知识的复习；对几个重点对象做必要的辅导。,第四部分,对今后教育教学的几点建议,1、加大课堂管理使我们课堂上学生的精神面貌有大的改变。 上课前必须做的几件事：所有的学生要起立 。检查人数并登记。检查学生的学习用书用具。迟到要报告。课堂上不讲话、不玩手机、不听音乐、不看其他的书籍，七年级尽可能做到没有睡觉现象。 大胆批评和教育不遵守课堂纪律的学生（科任教师首先要负起管理课堂的责任，值日教师、值日领导、班主任、年级组长、德育处要形成合力）。 活动课的教师更要加强对学生的管理和约束。（音乐体育实验课）,2、还原朗朗书声的早读（英语和语文）。 3、落实课前预习和课后的复习，培养学生自习的学习习惯。按要求布置作业、作文和练习，教师要做到有布置，有检查，有表扬，有合理的处罚。七年级做到绝大多数人完成作业任务。 4、重视课程的二次开发，有必要对现有的课本知识进行补充，把课本没有出现的知识点向学生补充讲解，帮助学生全面理解掌握新知识。 5、政治、地理、历史、生物等学科可以尝试在课堂上少讲、精讲，培养学生自学的能力