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文档简介

自己的问题自己解决,娄延果 石家庄市教育科学研究所,一、我们有什么问题?,1、课程是新的,教材是新的 2 、新课程里都有什么?哪些是重点? 3 、课时怎么分配?活动多、内容多与课时少的矛盾如何解决? 4 、三维目标与中考的考试目标一致吗? 5 、学生必须节节做实验码?还需要老师讲解吗?老师该讲什么,该不讲什么?,活动开始问什么，怎样问？ 活动中什么时候学生思考，什么时候分组活动，什么时候全班交流，什么时候教师介入，如何介入等等。,若干个怎么办？,新课程的课堂上教师多讲解好？还是少讲解好？什么时候讲？什么时候不讲？ 需要学生预习教材吗？教材中的空白怎么办？教师可以改变教材内容吗？教材中的活动没法实施怎么办？新课程中学生需要做课堂记录吗？如果学生不能亲自动手做实验，是否就无法开展科学探究？还能批评学生吗？,新课程课堂的特点 探究、合作、自主；板书杂了、课堂乱了、计划完不成了 讨论和探究是未来新课程课堂的全貌吗？ 多样化学习方式的形成: 接受 探究,化学新课程的核心观点：,化学教学的目标有三个维度： 知识与技能；过程与方法； 情感态度和价值观。 从生活走进化学，从化学走向社会； 改变学生学习方式，以探究为主的多样化教学方式； 促进学生发展的多样化评价； 打破教材中心、超越学科中心和知识中心； 教师是课程的设计者和探索者。,科学探究 物质构成的奥秘 身边的化学物质 物质的化学变化 化学与社会发展,知识、技能,过程、方法,情感态度价值观,二、我们该如何去研究?,1.自己的问题自己解决 2.行动研究、叙事研究、案例研究 3 .以学校本组的教研为主,以市、区、县（市）的教研活动作带动。 4.多观摩、多参与、多实践、多反思,三市级活动的安排,“初中化学新课程 课堂 教
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