王蓉教学论文指导.ppt

2009级英语教学方向 论文写作指导,王 蓉 2012. 9,1. 研究范围及热点 2. 选择主题和确定题目 3. 参考选题 4. 论文写作中的主要问题 5. 参考书目 6. 往届范文评介,内容提要：,1. 论文，又名研究论文，是人们所做的学术研究 的报告（A report about peoples academic research.） 2. 所谓学术研究，即人们针对某研究领域的某一 学术问题，所进行的调查和研究的过程。 （A process of study and investigation on some academic problem in a certain research area, e.g., language teaching etc. ）,“论文”的界定,研究范围及热点,自上世纪九十年代，外语教育教学领域的研究主要集中于以下四方面： 1. 有关交际型语言教学（CLT）或任务型语言教学（TBL）的语言学、 社会学和文化基础研究 (Linguistic/ social & cultural basis of Communicative Language Teaching or Task-based learning) 2. 以建构主义或社会建构主义学习理论为基础的语言学习研究，包括对 合作学习、学习共同体、交互性学习以及小组学习等的研究 (Cooperative learning, learning community, interactive learning, grouping based on constructivist/ socio-constructivist theories of language learning) 3. 以促进学生语言学习为目的的课堂教学研究，包括对课程设计、课堂管理、课堂交互性决策研究等 (Curriculum design, teaching for facilitating learning, scaffolding, interactive decision-making) 4. 教师学习和发展研究，包括课堂教学反思、教师角色、教师信念和身 份认同等的研究 (Teachers learning & development, reflective teaching in the classroom, teachers roles, beliefs, identities etc.),选择研究主题,主要源于自己对有关英语教育教学理论和 实践问题的思考和探究。比如，自己感兴趣 的研究主题，或急需解决的具体的教学问题， 或具有争议的、需进一步调查和研究的热点问 题，或英语教学中的新发现。,1. 研究方向(Research Area)，如文学(literature)、 语言(language)、翻译(translation)、文化(culture)、语言教学(language teaching) 2. 研究主题(Subject)，如TEFL theories, methods and skills (strategies) of learning & teaching， EFL teachers development, EFL pedagogical testing, TEFL history, etc 3. 论文题目(Topic)，即论文所关注的核心问题，如课堂任务型教学的原则(The principles of TBL teaching in the classroom),确定论文题目,不同研究主题的论文题目举例,1. TEFL theory 如 The different opinions on adopting TBL in China 2. TEFL method 如 The basic principles of TBLT in the classroom 3. TEFL practice 如 The grouping problems of TBLT in a Junior 2 classroom,1. The different opinions on adopting TBL in China （文献述评：以基于文献检索和阅读理解为主导的相关理论归纳和讨论。 写作者必须综合归纳并评价不同观点，要有独到的个人见解和批判 性。） 2. Principles of TBLT in the classroom （梳理文献理论，解读或评介课堂教学：（1）从文献中选择相关理 论，运用该理论对实际课堂教学进行解释和分析，写作者对课堂教学 的分析必须具有批判性。（2）从文献中选择相关理论，运用实际课堂 教学案例说明理论。） 3. The grouping problems of TBLT in a Junior 2 classroom （调查课堂教学：以解决实践问题为目的，采用科学的调查手段，如课 堂观察、调查问卷、访谈、课堂教学笔录文本分析等，对课堂教学展 开调查，通过对调查数据的分析和结合相关文献理论的反思性讨论， 发现导致问题的原因，找到理性解决问题的有效途径。行动研究）,不同论题的研究方法,论文写作中存在的主要问题,1. 思维能力问题 (如，由于缺乏外语教育教学的基本框架和对语言教学的思考，无法选择合适的研究主题) 2. 文献理解问题（如，读不懂文献的基本意义，或断章取义，或错误理解文献，或不能清楚地梳理和归纳文献） 3. 语言表达问题 (如，受到语言水平的局限，语言表达错误多或充斥中国式英语) 4. 写作能力问题 (如，不熟悉论文写作的基本常识，不能建构合理的论文结构、语篇缺乏连贯和衔接等) 5. 研究方法问题 (如，缺乏基本的研究方法和手段或研究方法使用不当，不知如何处理数据，或不能合理解释数据和进行理性讨论 ) 6. 写作态度问题 (如，回避艰苦劳动，依赖网络抄袭，剽窃他人作品等),参考书目,剑桥英语教师丛书（ 2000 外语教学与研究出版社、人民教育出版社、剑桥大学出版社） 1.情感与语言教学（Affect in Language Teaching） 2. 超越专业技术训练（Beyond Training） 3. 第二语言课堂评估（Classroom-based Evaluation in Second Language Education） 4. 交际教学论（Communicative Language Teaching） 5. 外语与第二语言教学（Foreign and Second Language Teaching） 6.语言教师心理学初探（Psychology for Language Teachers） 7.第二语言教师教育（Second Language Teacher Education） 8.外语教师测试手册（Testing for Language Teachers） 9.论语言教学环境（The Context of Language Teaching） 10.外语教学研究方法 教育统计学导读（Understanding Research in Second Language Learning） 11.语言教师行动研究（Action Research for Language Teachers） 12.英语写作教学（Beginning to write） 13.交际课堂的任务设计（Designing Tasks for the Communicative Classroom） 14.英语阅读教学（Developing Reading Skills） 15.交互性语言教学（Interactive Language Teaching） 16.无辅助教学（Lesson from Nothing） 17.第二语言课堂的反思性教学（Reflective teaching in Second Language Classrooms） 18. 英语听力教学（Teaching Listening Comprehension） 19.英语口语教学（Teaching the Spoken English） 20.第二语言课堂的交际浅说（Understanding Communication in Second Language Classroom）,参考书目,剑桥英语教师丛书（2010、2011 外语教学与研究出版社） 1.课堂观察任务：语言教师与培训者资源手册（Classroom Observation Tasks: A Resource Book for Language Teachers and Trainers） 2. 任务型语言教学（Task-based Language Teaching） 3. 写作评价（Assessing Writing）,参考书目,外语教学法丛书（2002 外语教学与研究出版社、人民教育出版社、剑桥大学出版社） 1.语言教学的挑战与变迁（Challenge and Change in Language Teaching） 2. 如何选择教材（Choosing Your Coursebook） 3. 课堂教学决策（Classroom Decision-Making） 4. 课程设计（Course Design） 5. 语言教师话语分析（Discourse Analysis for Language Teachers） 6.特殊用途英语（English for Specific Purposes） 7.外语自主学习 理论与实践（Establishing Self-Access From Theory to Practice） 8.如何教授英语语法（Explaining English Grammar） 9.语言学习机制（How Languages Are Learned） 10.学习教学：英语教师指南（Learning Teaching: A Guidebook for English Language Teaching） 11.语言学习研究方法（Research Methods in Language Learning） 12.英语教学成功之道（Success in English Teaching） 13.语言教学中的教师进修（Teacher Learning in Language Teaching） 14.语言课堂中的教与学（Teaching and Learning in the Language Classroom） 15.商务英语教学（Teaching Business English） 16.外语阅读技巧教学（Teaching Reading Skills in a Foreign Language） 17.阅读教学的技巧与资源（Techniques and Resources in Teaching Reading） 18. 词汇教学技巧（Techniques in Teaching Vocabulary） 19.语言教学矩阵（The Language Teaching Matrix） 20.词汇：描述、习得与教学（Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy）,参考书目,汤姆森英语教师丛书（2003 外语教学与研究出版社） 1.第二语言阅读探索：问题与策略（Exploring Second Language reading: Issues and Strategies） 2. 学习新语言：第二语言习得论（Learning New Languages: A Guide to Second Language Acquisition） 3. 追求专业化发展（Pursuing Professional Development: The Self as Source） 4. 英语词汇教与学（Teaching and Learning Vocabulary） 5. 语言评价研究：困境、抉择与方向（Learning About Language Assessment: Dilemmas, Decisions and Directions） 6.讲授第二语言写作：与文本互动（Teaching Second Language Writing: Interacting with Text） 7.文化教学：实践的观念（Teaching Culture: Perspectives in Practice） 8.英语作为第二语言的课堂教学：从幼儿园到高三（ Teaching ESL K-12: Views from the Classroom ） 9.在语境中教语言（Teaching Language in Context） 10.教师手册：外语教学语境化（Teachers Handbook: Contextualized Language Instruction） 11.怎样成为更加成功的语言学习者（How to Be a More Successful Language Learner） 12.语言课程设计：教师指南（Designing Language Course: A Guide for Teachers）,参考书目,汤姆森英语教师丛书（2003 外语教学与研究