《散步莫怀戚Z》PPT课件.ppt

散 步,莫怀戚,给划线的汉字注音。,分歧（ ） 信服（ ） 拆散（ ） 霎（ ）时 水波粼粼（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过,fn q,xn f,chi sn,sh,ln,nn,o,信服：相信并且听从。 嫩芽：树枝长出的新芽。 分歧：不一致，有差别。 取决：指由某人、某方面或某种情况来决定。 拆散：使家庭、集体的成员分散 。 委屈：受到不公平的待遇或指责而心里难过。 水波粼粼（ln）： 形容水面明净。 霎（sh）时：极短的时间，瞬间。 各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 例句：成绩好的次仁卓玛当上了学习委员，能歌善舞的白玛德吉当上了文艺委员，这真是各得其所啊！ 挺：勉强支撑。,积累生字词 注音 记录 朗读,台阶一：理解课文,听课文朗诵： 用一句话介绍课文中的人物。,我,我的母亲,我的妻子和儿子。 祖孙三代人。 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 老年人,中年人,少年。 慈祥的奶奶,孝顺的儿子,天真可爱的孙子。,自由朗读课文，用一个句子概括介绍课文内容？,三代人之间深沉的爱。 中年人的责任感。 亲情真情责任感使命感。 沉重的责任,自需背负。 一曲尊老爱幼的颂歌。 写景写情写事写意。 写了一件事,表达一个“理”。 幸福的家庭是美好生命的摇篮。 互相爱护、尊重、体贴和理解的一家人。,笔记：,爱护幼小的生命 成熟的生命 责任 善待衰老的生命,台阶二：景物描写,划出写景的文字,A、品读第四段,1、感情朗读,2、品析景物描写,新绿,嫩芽,冬水 （共同点？）:,春天的气息,充满生命力。,景物描写在此处有何作用？,内容上：烘托散步时欢乐心情，展示春天不可遏制的生命气息，是对生命的礼赞。 结构上：承上启下,B、品读第八段,1、朗读 2、用一个词语概括本段内容 3、谈谈你对这段话的理解,为何是“慢慢地”、“稳稳地”？,笔记：表明我和妻子尊老爱幼，走得很小心，生怕给老人、孩子带来不安、伤害。,这个细节大有深远的象征意义。老人代表过去的世界，孩子代表未来的世界。“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命 。,品读语言 为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负 着“整个世界”呢？,我会答,散步（分歧）,尊老爱幼,小,以小见大,大,笔记：,台阶三：学用句式,导语：同学们，阅读散文，重在体验作者独特的情感，请体会作者如何运用精准的语言表达情感,对称句式,1、划出对称句,母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路, 小路有意思。 我的母亲老了,他早已习惯听从他强壮的儿子; 我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿 子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。 2、观察共同点,1、分号：把句子分为前后对称两部分，精 炼，格式美 2、对称：前后两个句子，音节、字数基本相等，具有音乐美 3、除记叙外，这种句式还可以用于议论，写格言警句。 例： 做，要靠想来知道； 想，要靠做来证明。 （写作时要尝试运用这种经典句式，尤其是诗歌创作）,拓展训练,写作背景：本文缘于作者与美国汉学家柯尔特先生的谈话。柯尔特先生对中国传统文化中的“孝”，大加赞赏，认为中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”； 莫怀戚听了很感慨 ， 在后来的创作谈中这样写道：“我们自己丢掉的， 发达国度的人却拾起来， 如获至宝 ， 这使我感慨不已 ， 开始重新正视这份 看 起 来 很 陈 旧 已 无 什 么 油 水 的 民 族 遗产。 写作的念头就产生了。 ”,结合背景材料及公益广告，谈谈你对“孝”的理解,树欲静而风不止， 子欲养而亲不待。 树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去,亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联：,全家四口早春散步互谦让,祖孙三代风雨人生相依偎,相亲相爱,小结笔记： 1、主旨本文通过 选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和 生活情趣，体现中华民族敬老爱幼的传统美德。 2、景物描写情景交融 3、对称句式格式美、音乐美 4、以小见大从小事悟出大道理（写作手法） 5、积累字词,作业：书写美观,1、综合作业本（大作文本） 抄写字词、注音、解释各1遍 造句：“取决”、“各得其所” 2、金榜学案同步走 3、复习第课，整理笔记，预习第2