论加强高校师生思想政治教育引领的重要意义.doc

论加强高校师生思想政治教育引领的重要意义2017-04-25 胡昊加强对师生的思想政治引领是新形势下做好高校党的建设和思想政治工作的迫切需要。2015年，中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山在同中央党校学习的部分高校党委书记、校长座谈时指出：“高校要坚持中国特色社会主义办学方向，加强对师生的思想政治引领，认真落实责任、积极改进创新，推动高校党的建设和思想政治工作取得新成效”。这一重要指示，为加强高校师生思想政治引领明晰了方向。进入21世纪，国内国际形势进一步发生变化。世界一体化、经济全球化和信息化进一步加强，实现经济的战略转型和全面建成小康社会成为我国当前和未来一段时期的主要目标。原有的经济发展模式难以为继，经济上的转型升级迫在眉睫。在这样的新形势下，如何深入贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，围绕办好中国特色社会主义大学，突出立德树人根本任务，全面提升思想政治工作水平，开创高等教育事业发展新局面具有极其重要的意义。加强思想理论宣传是思想政治引领的本质性要求。注重党和国家的思想理论宣传，关系到思想政治引领的性质，关系到师生思想政治发展的方向，也关系到思想政治引领的成败。高校对师生进行思想政治引领不是用别的什么思想或理论来引领师生的思想政治发展，而是要用我们党和国家的思想理论来武装师生头脑，构筑他们的精神世界。现阶段，思想政治引领就是要引导师生加强对马克思主义理论的学习和研究，加强对党情、国情的了解与把握，使他们深刻领会马克思主义的立场、观点和方法，准确掌握中国发展的现实情况，提高思想理论水平和解决实际问题的能力；就是要切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑，增强师生的道路自信、理论自信、制度自信；就是要深入开展实现中华民族伟大复兴的中国梦教育，激发广大师生凝心聚力共筑中国梦，夯实他们的理想信念；就是要大力加强社会主义核心价值观教育，使其成为全体师生的价值追求和自觉行动，共筑师生的思想道德基础。同时，加强思想理论宣传也要及时追踪思想理论的创新成果，引导师生学好习近平总书记系列讲话重要精神，提高师生的思想政治觉悟。把握师生思想动态是思想政治引领的针对性要求。加强对师生的思想政治引领，不仅要明确用什么来引领，还必须要有针对性地开展引领工作。不把握对象和分析对象，就会使这项引领工作失去针对性。高校对师生的思想政治引领，从实质上看是对师生思想政治方向的引领，因而增强针对性，归根结底是要把握师生的思想动态。把握师生思想动态的根本是及时捕捉师生的思想发展前沿，善于把握在特定时期内在师生中明显形成的相对集中的思想潮流，做到准确研判出这些思想潮流是积极正向的，还是消极负向的；并把握住这些思想潮流或不同性质的思想潮流在师生中的影响范围。高校要加强校园网络和社会网络中师生的舆情引导，健全高校实体机构和思想引领工作者与师生的思想沟通交流的渠道，只有通过各种途径及时追踪捕捉师生的思想动态，才能更有针对性地实现思想引领。关注师生实际问题是思想政治引领的实效性要求。高校师生的实际问题虽不属于思想意识范畴，但不论是发扬解决思想问题与实际问题相结合的优良传统，还是贯彻落实思想政治教育以人为本的理念，抑或思想政治工作加强人文关怀等，都决定了要关注师生的实际问题。关注师生的实际问题直接决定着思想政治引领的实际效果。关注和解决了师生的实际问题，能够增强思想引领工作的亲和力和感染力。人的思想是对现实生活的反映，关注和解决实际问题，还有利于解决师生的思想困惑。思想政治引领工作关注和解决师生的实际问题，要首先对师生的实际问题进行深入调研和科学把握。要通过召开座谈会、问卷调查、网络信箱等形式广泛搜集师生在实际生活学习和工作中的问题，并对征集的问题进行分类整理和抽象概括，明确哪些问题是典型问题和亟须解决的问题并查找问题成因。其次，要向师生及时反馈说明和阐释实际问题及成因，引导师生科学认识自身存在的问题。再次，要让师生知晓学校为解决实际问题正在采取的具体行动。当然，在关注和解决典型问题和亟须解决的问题过程中，也不应忽视对师生个别问题的关心、教育、引导和帮助。促进师生思想进步是思想政治引领的目的性要求。对师生进行思想政治引领要明确用什么引领，怎样引领，也要明确为什么引领。社会主义社会的本质要求和价值旨归是促进人的全面发展，这就决定了这项引领工作的目的是促进师生的全面发展。促进师生的全面发展，从思想引领实质的角度看，就是促进师生的思想进步。促进师生的思想进步，就是使师生主动接受认同党的思想理论并外化成为自身的行为实践和价值追求。思想政治引领实现促进师生思想进步的目的，首先要坚持根本性原则，加强对师生进行政治、经济、文化现象及其历史事件的根本立场和观点的教育，使师生能够正确地辨识人类历史和我国社会发展的大是大非问题。毛泽东指出：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”邓小平也指出：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”其次，要坚持渐进性原则。师生对重大政治观点的接受认同以及正确世界观、人生观和价值观的形成都是渐进过程，思想政治引领不能搞疾风暴雨式的政治运动或宣传口号，我们要遵循思想转变的规律，多做一些和风细雨式的引导转化工作。再次，要坚持差异性原则。促进师生的思想进步必须考虑师生思想状况的现实性，每个人的生活经历、性格特点、个性倾向不同，这就决定促进师生的思想进步必须考虑他们的思想差异性。考虑这种差异，就是要尊重他们的思想现实性，就是确立他们的思想进步的内在尺度，引领师生在他们自己思想现实的基础上实现政治观点和立场的思想进步。教师自身及学生的思想政治工作是高校师生管理工作的重要组成部分，在高校思想政治工作中占有非常重要的地位，它担负着引导政治方向，激发精神动力，规范思想行为，塑造健全人格等具体任务。师生关系是教育环境中最基本的人际关系，其状况如何对学生的思想教育、身心发展有着 重要的影响。教师要从自我做起，端正自己的人品，塑造良好的师德。良好的师德、师风在德育过程中能够起到很好的示范作用，能对学生的思想和行为起到潜移默化、润物无声的效果。上课迟到、提前下课、随地吐痰、接打手机等这些小事可能我们自己都没有意识到问题的严重性，学生往往都会铭记在心进而让我们在学生中的形象大打折扣。教师也要转变传统的教育理念，形成适应当前时代发展要求的师生关系，变“师道尊严”为“良师益友”。整天板着面孔会让学生敬而远之，无形中增加了师生之间的心理距离，更谈不上通过良好的沟通来为学生排忧解难了。当好一名教师，要变“以教师为中心”为“以学生为中心”，全心全意为学生的职业发展、技能提升着想，使每一名学生都能够全面发展，这样才能建立和谐的相互理解、相互尊重的师生关系，才能使思想教育工作能够顺利开展并取得相应的成效。教师更要懂得如何尊重学生，让学生感受到人格上的平等。作为高校教师，我们在教学过程中要多鼓励、少讥讽，给学生更多的正能量，培养学生的自信。专业课教师要将授业与育人两者有机地结合起来，使培养出来的学生不但具备适应社会发展的知识、技能，更要有良好的思想道德品质。教师在日常的课堂教学过程中要将爱国主义思想、团队精神、拼搏精神、理想信念等与所授课程和专业知识有机的结合起来，用学生喜闻乐见的方式将这些内容传输给学生，同时也可用所学专业知识来辨析一些德育问题，充分发挥学生的自我教育作用。例如：实践课教师在带领学生外出实习实训的过程中，通过划分小组、安排任务等一系列的教学活动，让学生共同解决面临的实际问题，从而培养学生的团队合作精神。现在由于受社会就业环境的影响，很多学生在进入校门的那一天起就担心毕业后的就业问题，这一问题对于那些社会科学类专业的学生尤为突出，他们总认为自己所学的专业缺乏含金量，学不到知识技能，前途一片渺茫，心理始终处于焦灼状态。作为专业课教师我们要重视学生的这一心理倾向，在日常教学活动中要适时地进行心理疏导，在专业方向上给学生以正确的引导，给学生指出奋斗的方向，培养学生的专业自信。教师在日常教学过程中还要多了解学生的行为习惯和心理倾向，对于其中一些不良的行为倾向，作为授课教师要有硬碰硬的决心，不要抱着“和稀泥”的态度睁只眼闭只眼。比如学生迟到、早退、上课带早餐、课堂玩手机等这些细节问题，授课老师要及时地加以纠正，防微杜渐。要把课前和课间休息时间利用起来，多和学生谈谈心，在沟通过程中把握学生的思想动态。 教师在日常教学过程中还必须要钻研教学艺术，没有艺术，就谈不上德育目标的渗透。当代大学生，尤其是90后的这一代学生，自小就生活在一个社会思想开放多元的时代，对于很多问题都有自己的认识和看法，不希望别人向自己灌输思想，也难以接受传统的思想教育的方式，所以在学科教学中，如果还是沿用传统的说教方式无疑会招致学生们的反感。只有教学艺术中的流畅性、开朗性、思辨性、幽默性和激励性的综合，才会将德育目标进行有效的渗透。例如：在讲到管理学中的“团队合作”时，把唐僧师徒四人比作一个相互分工协作的团队，以“西天取经”为目标，分析师徒四人在团队中作用，渗透“团队合作精神”教育，这样的教育方式学生才会去主动接受。辅导员是大学生生活上的导师，陪伴同学们一起走过大学的美好时光，辅导员比专业课老师对学生了解的程度更深、范围更广，所以作为授课老师要想全面地了解所授专业学生的思想动态，使思想教育工作有的放矢，就要与辅导员进行经常性的沟通。同时也要