表达得体两热点：得体修改和情境写作.ppt

星期二 表达得体两热点：得体修改和情境写作,全培优晨读有约 一、古诗文默写再回归 1.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）子曰：“学而时习之，不亦说（）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？_，_？” （学而） （2）曾子曰：“吾日三省（）吾身：_？_？传（）不习乎？” （学而）,（3）子曰：“_，可以为师矣。” （为政） （4）子曰：“学而不思则罔，_。” （为政） （5）子曰：“由，诲女（）知之乎！_，_，是知（）也。” （里仁） （6）子曰：“见贤思齐焉，_。” （里仁）,（7）子曰：“三人行，必有我师焉。_，_。” （述而） （8）曾子曰：“_，任重而道远。_，不亦重乎？死而后已，_？” （泰伯） （9）子曰：“岁寒，_。” （子罕） （10）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！_，_。” （卫灵公）,答案 （1）人不知而不愠 不亦君子乎 （2）为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 （3）温故而知新 （4）思而不学则殆 （5）知之为知之 不知为不知 （6）见不贤而内自省也 （7）择其善者而从之 其不善者而改之 （8）士不可以不弘毅 仁以为己任 不亦远乎 （9）然后知松柏之后凋也 （10）己所不欲 勿施于人,二、诗词鉴赏 2.阅读下面的诗歌，回答问题。 塞外杂咏 林则徐 天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。 我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。 【注】 此诗作于作者被革职后，西行伊犁途中。琼瑶：美玉。,（1）诗中首句运用了什么修辞手法?表现了天山什么特点? 答：_ _ （2）结合诗歌内容，简析诗中“笑”的含义。 答：_ _,答案 （1）本句运用比喻的修辞手法。以“万笏”比喻天山山峰；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪。表现了天山高耸峻峭（或众多连绵）、洁白晶莹的特点。 （2）诗中的“笑”表面上是作者将“山灵”引为知己，彼此相视而笑，实际上却是作者因遭受贬谪，遣戍边疆的自嘲（或是寂寞的苦笑），表达的是作者被贬边疆的满怀愁情、满腔不平。,解析 （1）本诗首句描写的景物是塞外天山的景象，这可以根据诗歌标题和首句第一个词推知，既然是这样的地点，根据我们的知识经验，这里应该是山峰林立，积雪覆盖，由此，诗句中的“万笏”和“琼瑶”就不应该是实指。“笏”根据我们学过的项脊轩志可以明确其含义，“琼瑶”命题者已作了注解。由此，可推知“万笏”指的是山峰众多、险峻，“琼瑶”自然是指山上的积雪。这样我们就明确了首句所使用的修辞手法就是比喻，天山的特点也就不言自明了。,（2）根据全诗内容，特别是诗歌的第二句和注释来看，作者与山灵对笑绝不是欢欣的笑、幸福的笑、愉快的笑，而是被贬边塞，“寂寥”难耐的心境下只有与“山灵”作伴，相视而笑，再结合诗歌最后一句，作者的心境和情感就非常明朗了。分析这一字的含义，既要从诗歌内容方面加以分析，也要考虑其表达的作用和表达效果。,三、微写作 3.请将南唐诗人赵诗秀约客中的诗句“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”改写成一篇200字左右的短文，想象合理，描写一个场景，运用细节描写、心理描写等手法。 答：_ _,答案 静静的雨，静静的黄昏，沉醉于静静的心中。突然，一阵轻快的脚步声在青石板路上响起，打乱了这黄昏的宁静。他心头一颤，莫非，他来了?听着，脚步声越来越远，越来越模糊，原来，是个过客。 静静的雨，静静的黄昏，不再宁静的，是心。 他慢慢走回桌旁。倚着桌子坐下。桌上的棋盘摆放得整整齐齐，似乎也在等待着知音的来临。,夜张着黑翼飞来。张牙舞爪的黑暗笼罩了他，夜风夹杂着的清冷慢慢渗入屋内，一点一点吞噬着 于是他点了一盏灯，在这如豆的灯下坐着，抽一本书出来，看了一阵，难以入眠。再抽一本，看两页，仍旧放回了原位。灯花越结越大了。他信手拈起一颗棋子，在桌上轻轻敲着，一团灯花应声而落，烛光也随之一颤，他的影子碎在里面。 雨，依旧安静；夜，依旧凝重；破碎的，是心。,四、晨读文摘 【男人本色】 一生追捕一个人 英国有一名警官叫梅耶。为了抓捕一名奸杀女童的罪犯，耗尽了一生的时间。21岁，他骑着单车吹口哨，当了警察，这年龄像青苹果一样芬芳。从那时起，他接受了这个案子，于是，这个案子成了他生活的轴心，历时52年，直到两鬓染霜，73岁了，他才将罪犯捉拿归案。,这52年，他没有一刻闲暇，翻阅了十几米厚的卷宗。足迹遍布了四大洲，打了30多万个电话，行程达80万公里，时间跨越了52年。这一连串的数字几乎可以涵盖他的一生。 有记者问他，这样值吗?梅耶说，一个人一生只要干好一件事，这辈子就没白过。 一生只干了一件事，在许多人看来这很可惜。事实上，如果不是执着地干一件事，可能一生的时间大部分都分散到无数杯冒着热气的咖啡上，分散到刚刚出炉的新鲜报纸上，闲散的时光，被大把大把地空置出来，用来娱乐和休闲，用来在无聊中慢慢打发。貌似为无数件事在忙，实则连一件事也没有干成这就是大多数人庸常而空白的一生。,执着的人，总能把事情干成。那些发无数宏愿的人，那些任何事都想染指的人，那些做人做事有始无终的人，无一例外，虎头蛇尾。真的让人很失望，心里为他急，真的很想对他说，执着点，做好一件事或许就够了。 一支24人的探险队，到亚马逊上游的原始森林探险。热带雨林的特殊气候使许多人的身体严重不适，队员们相继失去联系。两个月后，他们在原始森林中相继不幸遇难。他们当中只有一个人创造了生还的奇迹，这个人就是著名的探险家鲍莱森，很多人问他：“为什么唯独你能幸运地死里逃生?”他说：“世界上没有比人更高的山，也没有比脚更长的路。”,这意思再明显不过了：执着地爬上去，能登临世界上最高的山；执着地走下去，能走到路尽头。 鲍莱森能起死回生，没有什么秘诀，他选定了一个方向，就按这个方向坚持走。按一个既定的方向走，森林再广袤也能穿越。那些遇难的队员，几乎都是在快要走出森林时，重新选择了方向。 （摘自羊城晚报）,【故事悟思】 无微不至是一种加害 旅人蕉是非洲沙漠里的一种野生植物。在自然生长的状态下，它长得高大、粗壮，高可达20多米，粗约50厘米。而且它的叶子也是又大又长，宛如一把把打开的巨型折扇，又如孔雀开屏，非常美丽壮观。 由于它的叶子遮天蔽日，能遮挡强烈的日光，所以旅人都爱到它下面避暑、乘凉。更为旅人喜欢的是，它能给人们提供水源，让在沙漠里旅行的人们畅饮解渴。因为它们每一片叶子的叶柄下部都储存着好几斤的水，只要轻轻划开一个小口，一股新鲜、清澈的水就会像清泉一样汩汩流出。,人们发现了旅人蕉的观赏价值，城市美容师们就把它们移栽到城里。因为有城市美容师的精心培育和护理，旅人蕉出落得更为秀丽端庄、美丽大方，深受市民的喜爱。然而，渐渐的，人们发现，它们的叶柄再也提供不出大量的水，抵御风雨和病虫害的能力也大大减弱，叶枯根烂的现象时有发生。总之，它们的生命力大大缩减。,究其原因，由于人们的过分呵护，旅人蕉需要的滋养随时都会有人提供，所以，它们不需要把根扎得很深，也不需要自身储备过量的水分，这就导致了它们生命力的退化和衰减。 不难看出，喜爱旅人蕉的人们，只注重培养了它的观赏价值，而忽略了它的生命价值。有时，过度的无微不至折损了自然的生命力量，反倒是一种加害。,考点通学习课堂 金题引航 语言表达题是高考考查的重点题型，得体修改和情境写作是重中之重，考查题型多为改写、修正、写开场白、短文写作等。2014年高考，浙江卷、大纲全国卷、湖南卷考查了此考点。,1.（2013天津）下面这封信有四处不合规范，请指出并修改。 XX学兄： 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地做了一点雅正，随信寄回，谨供参考。 顺祝 夏安! 弟XX 2013年6月6日 答：_ _,【答案】 （1）称谓“XX学兄”顶格写 （2）“寄呈”改为“寄来” （3）祝语“夏安”顶格写 （4）“雅正”改为“改动”,2.（2014浙江）根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。 师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心!”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心!” 徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我?” 师父回答：“_ _。”,【答案】 没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错 【解析】 注意抓住文中的关键句，联系上下文语境。首先要理解，师父的回答是针对徒弟的提问“为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我”。其次是分析，问题暗含着两方面的内容，即第一次没经验时高处小心和第二次有经验时低处小心。最后是概括，概括时要结合上述两层内容，准确地揭示表象背后的意义。考生可以同时结合自己的生活经验得出答案。,规范答题 题型一、得体修改 【对型指导】 得体问题“靠语境” 1.看准对象，掌握分寸 交际明性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素，这些都是交往过程中应该注意的因素。如下面这则漫画，年轻女子没有考虑与阿婆在年龄、地域、文化背景等方面的差异，导致阿婆“洗手间”一词的误解，如果她注意了交际对象，就不会出现这样的问题了。,2.正确使用尊称、谦称、称谓和习惯用语 （1）这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。（尊称别人的母亲用“令堂”） （2）你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。（“惠”是敬辞，用于对方对待自己的行动。“惠顾”多用于商店对顾客，如“家具展销，敬请惠顾”） （3）本店员工虚左以待。（“虚左以待”是指空出好的位置等人来，就是诚心邀请人来，用在员工身上不合适）,（4）八十高龄的您能够应允忝列我社顾问之列，我们不胜感激。（“忝列”，谦辞，表示辱没他人，自己有愧，如“忝列门墙”的意思是愧在师门） （5）听说贵公司在经营方面存在困难，如有需要，我们将鼎力相助。（“鼎力相助”是敬辞，表示请托或感谢时用，如此事还望先生鼎力相助）,3.要注意词语色彩 （1）要注意用语的感情色彩。 现代汉语中，有些词语附加有说话者的主观感情，有些词语又不带说话者的主观感情。使用这些词语要注意这种附加的感情与大的语言环境相一致，避免闹笑话。 如：等小张从外地赶回来探视，他的父亲早已一命呜呼了。（“一命呜呼”指人死亡，含有诙谐或讥讽意，用在此处显然不恰当）,（2）注意用语的语体色彩。 不同的文体有不同的语言要求： 新闻稿简明扼要，概括性强。 广播、演讲词明白、口语化、避免同音词。 广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记。 合同用语要求表达清晰，措辞严密，无懈可击。,4.修改原则 动笔修改时，应注意手术要轻、要彻底，不能伤害原意的表达。修改完毕后，要回扣表达中心，重新审核验证，确保万无一失。,【答题流程】 例1 下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰 （1）将_改为_； （2）将_改为_； （3）将_改为_； （4）将_改为_。,第一步：认真阅读试题，明确题目要求，找出不得体的词语 向老师祝寿态度应该是真诚的，语言应该是委婉的，心情应该是谦恭的，结果是让老人高兴的。很明显，“光临”是敬辞，常用于“欢迎光临”；“至今健在”很明显不符合老人的心情；“高足”也是敬辞，用于对别人的学生的称呼；“欣慰”显得太不谦虚。,第二步：规范作答 （1）_ （2）_ （3）_ （4）_。,【答案】 （1）“光临”改为“回到”；（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；（3）“高足”改为“学生”；（4）“欣慰”改为“高兴”。,题型二、情境写作 【对型指导】 1.精读题目，明确整句（段）文字的表达中心。每句（段）文字只有一个表达中心，一切词语的运用，都是为这一表达中心服务的，因此，牢牢把握表达中心至关重要。 2.搞清语体，分清是书面用语还是口语，是公文用语还是文学用语，是褒义性用语还是贬义性用语，根据语体特点，仔细查查运用的得体与否。,3.注意在不同的场合说不同的话，说话的对象不同，用语也不同。语言要准确、简洁，话题要集中，用语要自然、灵活。 4.转述得体，不改原意。因时变化、因人变化、清楚明白。,【答题流程】 例2 （2012重庆）阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。 小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。 小张含蓄地批评说：是不是_？ 小李幽默地回应说：不是_，是_。,第一步：认真阅读试题，弄清命题意图，仔细揣摩语境 无论是含蓄地批评，还是幽默地回应，除了将意思表达到位之外，得体是关键。 第二步：规范作答 （1）_ （2）_,【答案】 小张含蓄地批评说：是不是太阳到你家报到比较晚？ 小李幽默地回应说：不是太阳到我家报到比较晚，是周公和我聊得太投机。,课堂训练 1.下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。 金馆长： 您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。 周华 5月18日 答：_ _。,答案 “光临”改为“到”或“去”，“决定”改为“不得不”“只好”“只能”等，“磋商”改为“商量”“商议”“商定”等。 解析 本题考查根据交际对象，交际语体做到语言得体的能力。便条应是用通俗的口语写的应用文字，便条中，“光临”不得体，这是一个敬词，它不应该用在“我班”同学身上；“决定”不得体，应改用表达出于无奈之意的词语；“磋商”用于庄重的场合，应改用口语。,2.下面几个语境中的语言表述都存在不得体之处，请指出并加以修改。 某电视剧中，即将毕业离校的同学小张送给辅导员老师一幅画作为留念，辅导员老师一边接过礼物一边说：“多谢小张，那我就笑纳了。” 小李某日收到同事的一张请柬，上面写着：“我明日乔迁新居，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。”,小李的朋友新开一家酒楼，小李受到邀请，他答谢道：“贵酒楼开张大吉，不论是多忙，到时我也一定会拨冗光临” 某学校广播站播送时事新闻：北京连续突发的强降雨，造成野三坡景区道路阻断滞留游客可望明日返回住地。 答：_ _,答案 “笑纳”改为“收下”；“乔迁新居”改为“搬新家”，把“府上”改为“家中”；“拨冗光临”改为“（欣然）前往”；“可望”改为“有望”。 解析 本题主要涉及生活中敬辞与谦辞的使用。“笑纳”也作“哂纳”。纳：接受。这是请对方接收赠礼的客套话，不能用于说自己接受别人的礼物。“乔迁”是祝贺别人迁居的话，“乔”是高大的意思，说自己“乔迁”就等于自吹自擂了。“府上”同样有赞美的意味，是对别人的家的一种敬称。“拨冗”是请对方推开繁忙的工作，抽出时间来，是敬语。“光临”同样用于对方。句的语境是广播新闻，广播是用耳朵听的，因此在用语上不宜用过于书面化的词句，尤其要避免容易引起误解的同音词、谐音词，如本句中的“可望”易被误听为“渴望”。,3.在某班宣传勤俭节约的文艺节目中，王明扮演的志愿者正在耐心劝导李雪扮演的客人打包。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。 王明：_ _ 李雪：哦，刚才菜点多了，吃不下了，倒掉吧。,王明：_ _ 李雪：嗯，是的，这两道菜的味道很好，我挺喜欢吃的。 王明：_ _ 李雪：小伙子，你说得对，那你帮我打包吧。 王明：好的，阿姨，您拿好!欢迎下次光临，再见! 李雪：谢谢你，再见!,答案 阿姨，您好!桌上还有两道菜，您就吃了一点点，我可以帮您打包吗? 阿姨，您看，这两道菜都是我们店的特色菜，您不慢慢品尝挺可惜的。 阿姨，既然您喜欢，我就帮您打包带回去吧，再说了，倒掉挺浪费的，我们不是常说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”嘛。 解析 本题的主题是宣传勤俭节约，情景是两个人的对话。题目要求简明得体，也就是对话过程中除了要针对前后的语言环境做到对答符合情境外，还要注意用词要符合说话人的身份以及口语化的特点，尽量避免使用生硬的书面语。,4.请根据具体情境，按照要求回答问题。 某堂课上，老师讲课正值精彩处，突然台下一阵手机铃声响起。原本很好的课堂气氛顿时全无，老师、同学也刹那间陷入了短暂的沉默之中。 （1）假如你是老师，你会对手机铃声响的同学怎样说，来表达你内心的不快?（要求：表达既要委婉，又要有警示效果） 答：_ _,（2）假如你是学生，你会对该同学怎样说，来表达你内心的不满?（要求：运用某种