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文档简介

类文设计模块,把诗歌当成诗歌教； 把小说当成小说教； 把散文当成散文教,类文设计模块,1.童话故事含寓言、神话等。 （1）意义：帮助儿童理智的发达、悟得一种教训、学习运用譬喻法。 （2）策略：一是课文朗读板块； 二是学习概述板块； 三是学习讲述板块； 四是学习转述板块。 哪吒闹海,类文设计模块,2.状物描写风景、记述天然、报道科技成果等。 (1)意义：故事体，极有研究的兴趣。 （2）策略：变抽象为形象； 变枯燥为趣味； 变说明为实用。 航天飞机,类文设计模块,3. 诗歌含儿歌、童谣、现代诗、古诗词。 （1）意义：“自从有了诗歌，人生就不是一件枯燥的东西。”（朱光潜）诵读诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 （2）策略：无韵诗不取加强诵读，以 情入诗； 抓传神的诗眼揣摩意境，品味 语言。 春雨 村居,类文设计模块,4.写人含传记、小说等。 （1）意义：儿童崇拜英雄、模范，鼓舞志气，辅助儿童自我意识的发达。 （2）策略： 熟悉故事情节，了解结构特点； 抓住具体描写，感受人物形象。 （揣摩妙点，评说人物 ） 天游峰的扫路人,类文设计模块,5.叙事有人物、有事件、有景、有情 （1）意义：以事感人，因事明理。 （2）策略：通读课文，提炼概括（这是一 个_的故事） 选读课文，揣摩妙点（妙在写 得好，它表现了 ） 我和祖父的园子,类文设计模块,6.议论论点如箭，坚实犀利；论据如弓，坚韧有力。 （1）意义：获得理趣。 （2）策略：抓精华、抓支柱。由叙到议到概括
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