《课在山的那边》PPT课件.ppt

第十九课 在山的那一边,教学目标,1.了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 2.初步了解诗歌的常识，理解诗歌蕴含的哲理。 3.理解诗歌的形象所具有的象征意义。,教学重难点,1.理解海及无数座山的象征意义。 2.在朗读训练中品味揣摩语言。,激情导入,同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。在山的那边这一课的作者王家新以自己的情感体验给了我们非常有益的启示。这首诗是诗人王家新在二十多年前写的一首诗，在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”对大海的热烈向往。二十多年后的今天，诗人虽然已无数走进童年所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及，那么，他心目中的“海”到底是什么呢？今天让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。,自主预习,【课题解析】 “在山的那边”这一标题简洁、凝练、含蓄，给读者以无限的遐想，能激发读者的阅读兴趣。 【走近作者】 王家新，当代著名诗人，诗歌评论家。1957年出生于湖北丹江口市。作品有诗集纪念游动悬崖等。,自主预习,1读准字音。 痴想(ch) 隐秘(yn) 凝成(nng) 诱惑(yu) 喧腾(tng) 2根据拼音写出汉字。 hun(幻)想 海cho(潮) 一shn(瞬)间,自主预习,3根据所给意思写出相应词语。 (1)深深沉浸在一种遐想之中，形容人呆呆地在想一件事情。(痴想) (2)隐蔽，不外露。(隐秘) (3)凝结形成。(凝成) (4)吸引，招引。(诱惑) (5)喧闹沸腾。(喧腾),自主预习,本文初读，整体感知。,自主预习,（1）点名朗读全诗。学生反复诵读，齐读。 【朗读指导】欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。当然，感情是否真正投入，关键还是要看对诗的内容的理解是否深刻。,自主预习,（2）整体感知 教师范读全诗。学生思考：诗中的“山”和“海”各有什么含义？ 【交流点拨】这首诗分两节，前一节写“小时候”，后一节写“今天”。第一节诗写了童年时候“我”的向往和困惑，“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”；第二节诗写了“我”长大后的拼搏和奋斗。“山”象征了困难，“海象征理想，小时候的认识是幼稚的，长大后，对生活有所感悟了，诗人用群山和大海的形象表达了人生的信念。读这首诗要体悟“海”与“山”的象征意义，懂得“海”就是“一个全新的世界”，就是理想的天地，无数座山既是困难也是通向理想之路的阶梯。,合作探究,1.文本探究 （1）再反复诵读和讨论中理解课文内容。 “小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？” 这节诗中的“我”是一个怎样的人？ 【交流点拨】这是个富于幻想的孩子，与一般爱幻想的孩子具有的不同之处在于：他不仅需要答案，而且要确定答案的真实性。山那边是不是海，在自己没有亲见之时，是不轻易相信的。,合作探究,（2）为什么“我曾一次又一次地失望过”却“又一次次鼓起信心”？ 【交流点拨】不是爬了一座山，就能达到目的地的，要翻过无数座山，才能到达理想境界。失望是因为对困难的长期性和艰巨性估计不足。认识深化了，就可以战胜失望，乃至不再失望，就能够“一次次鼓起信心向前走去”。诗人情感体验的过程也是认识深化的过程。这首诗对人生是一个很好的艺术概括，当我们经过一番奋斗不能实现理想并且感到沮丧的时候，想起这首诗，就会鼓起信心，继续奋斗，继续前进。,合作探究,（3）这首歌表达了怎样的一种思想感情？ 【交流点拨】这首诗用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻人生奋斗，表达了一个坚定的信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但只要百折不挠地努力奋斗，理想的境界就可以实现。,合作探究,（2）“一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根”。 【交流点拨】“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是“飘来的”。 后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。,合作探究,（3）“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵” 【交流点拨】诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗。“枯干的心灵”比喻“我”对理想的渴望。只有理想能滋润“我”的心灵，使“我”的心灵不再干枯，变得充实而有活力。,合作探究,课外搜集关于理想的名言 1.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗（苏格拉底） 2.人类的心灵需要理想甚于需要物质（雨果） 3.抱负是高尚行为成长的萌芽（莫格利希） 4.人的活动如果没有理想与鼓舞，就会变得空虚而渺小（车尔尼雪夫斯基）,课堂小结,诗人在这首诗中所要