《普通心理学》第一章-心理学概述.ppt

普通心理学,普通心理学,General Psychology,不错的房间,神秘的嘴唇,心理学中神奇的错觉现象,你看到运动了吗？,问题:,如果你的身旁有一位据说是心理学家的陌生人，你认为他 请在你准备的白纸上写下你对他的猜想。 请观看“读心术”，是否觉得学了心理学真会看穿别人的心？,读心术,欢迎大家进入心理学殿堂,你眼中的心理学是什么样的？ 大众眼中的心理学是什么样的？ 为什么要学心理学？(工厂、学校、医院),看相、算命、读心术,咨询、催眠、分析梦、骗人、看穿别人的心,心理学家影响学生、员工的选择评价、病人的康复、市场消费、侦查犯罪,从日常现象谈心理学,1.人心可测心理学的科学性 因果推断 生理反应 言行表现 专栏：说谎者如此动作 2.人心难测心理学的意义性,普通心理学是什么样的学科？,导引性的 基础性的 前沿性的,如何学好普通心理学？,1、激发兴趣，勤于思考 2、联系自己及生活实际 3、耐得住寂寞 4、经得住批评 5、广泛阅读（书目见下页）,使用教材,参考书目：,1.黄希庭著,心理学导论（第二版）.人民教育出版社，2007 2.黄希庭主编,心理学基础.华东师大出版社，2008 3.Dennis coon著,郑钢等译,心理学导论,中国轻工业出版社,2004 4.理查德格里格（美）.菲利普津巴多著,王垒等译心理学与生活（第16版）,人民邮电出版社,2003 5.张春兴著,现代心理学,上海人民出版社,1994 6.叶奕乾主编,普通心理学,华东师范大学出版社,1994 7.白学军译改变心理学的40项研究,中国轻工业出版社. 8.梁宁建主编,心理学导论,上海教育出版社,2006 9.各种心理学杂志,第一章 心理学概述,本章要点： 1、心理学的研究对象 2、心理学的研究任务 3、心理学的研究方法 4、心理学的发展和现状,最早是由希腊语中的psykhe(灵魂)和logos(学问)两个词构成的，意思是“灵魂”，指人的精神或心理活动。人类很早就试图对它作出解释和说明，这些解释和说明形成了最初的心理学思想。以后，古希腊哲学家对人的灵魂问题进行比较系统的研究，以为灵魂是寄居在人的身体之中的一种实体，它支配着人的行为，并有自己的活动规律。,心理学（psychology）的词源,有关心理学的定义,1.心理学是研究人类及动物行为的科学。 Dennis coon（2004） 2.心理学是关于个体的行为及精神过程的科学。 理查德格里格（2003）,3.心理学是既研究人的心理现象，也研究动物心理现象，既研究个体心理现象，也研究群体心理现象的科学。 黄希庭（1991） 4.心理学是研究心理现象的科学。既研究动物心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。 彭聃龄（2004）,心理现象,心理学是研究心理现象的科学。,科学,第一节 心理学的研究对象,人的心理和动物心理:人和动物都有心理现象但有本质区别,“你能把苹果递给我吗 ？”,面对这个问题，你会作出怎样的选择？ A、把它看作一般疑问句，然后仅回答“能”，不作出任何反应。 B、把它看成要苹果的间接要求。 内心愿望的外显：对B的选择说明个体具有了一定的“心理知识”能够从一定程度上推测他人心理状态的能力。,一、个体心理现象（A）,个体心理现象分析,你在散步，前面有个东西向你移动（感觉），很快你就意识到这是个人，并且认出是你最喜欢的那个女孩（知觉），她聪明、活泼、开朗、有主见（心理特征）。根据她的举止，你判断她心情很好。有什么好事了呢？（思维）要不要趁机套套近乎？该怎么办呢？于是，你约她一起吃饭（动机行为）。席间，相谈甚欢，你情绪高涨。临了，还约她周末一起看电影。人逢喜事精神爽。回去的路上，还飘飘然呢。满脑子都是美好的回忆（记忆）和憧憬（想象）。激动地回到宿舍很久才慢慢平静下来。,从上面案例中，我们可以看到,认知过程,1,获取信息并运用信息的过程。感觉、知觉、记忆、思维、想象等,3,引起和维持行为，并指向某一目标的过程。比如，激发和维持你和女孩子交往的动力过程。,动机过程,个体心理（B）,（一）认知（cognition） 认知指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工（information processing）的过程，这是人的最基本的心理过程。,如：这是一只青蛙,认知过程,认知过程,想象,记忆,感知觉,感觉:对个别属性的反映 知觉:对当前事物的整体属性的反映,感觉和知觉,这个红烂苹果,谁刚吃过？,思维,一幅漫画,？,想象,（二）情绪和动机,1.情绪（emotion）或情感（feeling） 情绪个体对事物的态度，引起的不满意、满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验。,孩子们高高兴兴上学,情绪过程,对所接触事物的态度体验过程,布什总统第一天上班,2.动机（motive） 动机推动人活动，使人的活动朝向某一目标的内部动力。 意志为实现目标自觉支配和调节行为的心理过程。,动机： 是推动人们朝向一定目标的内部驱动力,（三）能力和人格,1、能力（ability） 能力：是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。 2、人格（personality） 人格：是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，包括气质、性格、认知风格、自我调控等。,（四）自我,自我自我意识，是个人对自己的自觉因素,从心理形式,属认识的有：自我观察、概念、认定、 评价-自我认识,属情绪的有：自我感受、自爱、自尊、自卑、 责任感、优越感等-自我体验,属意志的有：自立、自主、自制、自强、 自信、自律等-自我控制,从心理特征的整体、稳定、差异看： 一个人总的精神面貌就是他的个性。,个性心理特征,个性心理倾向,自我,二、意识和无意识,意识（conciousness）现时正被人觉知到的心理现象。 无意识（unconsciousness）人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如：做梦、失言（说漏了嘴）、笔误等。,三、个体心理和行为,行为（behavior）指有机体的反应系统。 心理学通过行为研究人的心理,四、社会心理和社会行为,心理学主要研究人的心理，人是社会的人，总是与其他社会成员发生种种联系，结成各种社会关系，如民族关系、阶级关系、上下级关系、亲属关系、师生关系等。 因此，社会心理和社会行为也是心理学研究的主要内容之一。,第二节 心理学的研究任务,一、心理学研究的基本任务,描述发生的事情 解释发生的事情 预测将要发生的事情 控制发生的事情,二、心理学的研究领域,（一）基础心理学 1.普通心理学(General Psychology) 2.实验心理学(Experimental Psychology) 3.生理心理学(Physiological Psychology) 4.发展心理学(Developmental Psychology) 5.社会心理学(Social Psychology),6、认知心理学(Cognitive Psychology) 7、人格心理学(Personality Psychology) 8、变态心理学(Abnormal Psychology) 9、动物心理学(Animal Psychology) 10、心理测量学(Psychometrics),（二）应用心理学,1、教育心理学(Educational Psychology) 2、临床心理学(Clinical Psychology) 3、咨询心理学(Counseling Psychology) 4、工业心理学(Industrial Psychology) 5、管理心理学(Managerial Psychology),6、广告心理学(Advertising Psychology) 7、消费心理学(Consumer Psychology) 8、环境心理学(Environmental Psychology) 9、法律心理学(Forensic Psychology),心理学问题的多样性,三、学习与研究心理学的作用与意义,（一）理论的意义 为学生提供了心理学的最一般的知识，为学习心理学的分支学科奠定了基础。,（二） 实践应用的意义,维护身心健全； 帮助自我了解； 戒除不良习惯； 提升工作效率； 化解学习困难；,消除情绪紧张； 增进亲子感情； 调理人际关系； 解除心理冲突； 学习正确判断。,第三节 心理学的研究方法,一、心理学研究设计的基本原则 客观性原则 发展性原则 系统性原则,二、心理学研究中的三类基本变量,1、刺激变量（stimulus variable,S） 2、机体变量（organnismic variables,O） 3、反应变量（response variables,R）,三、心理学研究的类型,因果研究 相关研究 个案研究,四、几种主要的研究方法,什么是观察法？ 观察法是指在自然的条件下，通过对人的外部表现进行有目的、有计划的系统观察， 而收集研究资料的方法。 如：珍妮古道尔(Jane Goodall)的研究,（一）观察法,陈鹤琴对孩子成长的观察,第65星期，他能欣赏音乐的节奏：素来他听音乐的时候很多，近两星期以来一听见留声机的音乐，他就在地上跳跃并能符合节奏，音乐的节奏快些，他跳得也快些，音乐的节奏慢些，他跳得也慢些。 第490天，模仿洗衣：他拿了一块肥皂，用手捻着，在洗衣板上磨来磨去，模仿他祖母洗衣服的样子。 “一日，一鸣用一堆书做完游戏后不愿整理，于是父亲扮成工人抬东西，嘴里“海荷”、“海荷”地叫着，替一鸣整理起来；一鸣见状，也跟着“海荷”、“海荷”地叫着，将书籍搬到书架上。”,（二）调查法,什么是调查法？ 调查法是就某个问题或某些问题要求被试回答，从而搜集资料，对某一心理现象进行研究的方法。 调查法有书面调查和口头调查两种：书面调查就是问卷法，口头调查即访谈法。,设计调查问题要点, 简明扼要； 直观易懂； 表达要精确； 避免诱导； 避免双重或多重意思； 避免含混不清； 进行预试。,（三）测验法,测验法是指用经过标准化程序编制的心理量表测量某些心理品质的方法。,心理测验的两个基本要求,信度（reliability）测验的可靠程度。 效度（validity）测出了真实水平。,（四）实验法,什么是实验法？ 实验法是指在严格控制的条件下对某些心理现象进行观察研究的方法。,如：一种新教材优劣的实验研究,1、自变量（使用和不使用） 2、因变量（学生成绩） 3、组间比较（平行班和实验班） 4、严密控制 教师实力要平衡 学生要随机分配（班级选择随机） 作息制度、课程安排要一致 评价尺度客观、公正,故事一: 第一个有记载的心理学实验 故事二：罗森塔尔的实验 自变量：教师的期望水平 因变量：学生的学习成绩变化 严密控制：各种无关变量,根据研究目的选择典型的个案（个体或团体），搜集其各方面的资料，加以归类整理，并从中找出具有推广意义的研究结果。 学生厌学分析 希特勒的性格分析报告,五、个案研究法,六、心理学研究的基本步骤,选择课题和提出假说设计研究的方案搜集资料整理和分析资料解释结果以及检验假说 心理学研究中需注意的伦理问题： 不要欺骗、保护隐私、避免伤害、维护权利等,返回,第四节 心理学的发展和现状,心理学的源头：“人，认识你自己” On the top of the ancient Greece Olympus mountain,there is a piece of stele in the Delphi sanctuary,on the stele ,there is a aphorism said : “Person, understand you by Yourself.”,什么动物早晨用四条腿走路， 中午用两条腿走路， 晚上用三条腿走路？ 腿最多的时候， 也正是他走路最慢， 体力最弱的时候。,斯芬克斯之谜,人，一生的身体变化。,（一）近代哲学思潮的影响 （二）实验生理学的影响,一、现代心理学产生的历史背景,哲学背景,哲学背景,生理学基础,心理学产生的历史背景,“心理学虽有一个长期的过去，但却仅有一个短暂的历史。” 艾宾浩斯（德，1908）,二、科学心理学的诞生： 冯特，1879，德国，莱比锡大学,莱比锡心理学实验室（1879）：心理学诞生标志,冯特的历史功绩,威廉冯特（1832-1920 ）,“在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验科学，有了一个安身之处和一个名字。” G墨菲,3,4,5,1,2,构造主义,行为主义学派,机能主义,格式塔学派,人本主义学派,6,精神分析学派,三、西方心理学主要派别,7,认知心理学派,（一）构造主义（ structuralism ）,冯特；铁钦纳,主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。把人的经验进行元素分析。 强调内省法。,（二 ）机能主义(functionalism),创始人： 詹姆士(William James,1842-1910) 著名代表人物： 杜威(John Deway,1859-1952) 安吉尔(James Angell,1869-1949),（三）行为主义（behaviorism）,华生与斯金纳,反对研究意识，主张研究行为。 反对内省，主张用实验方法。 “环境决定论”,华生(John Watson) “环境决定论者”,BF斯金纳(Skinner，19041990),韦特海默、柯勒、考夫卡,反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。,（四）格式塔心理学 （gestalt psychology),（五）精神分析学派（psychoanalysis）,弗洛伊德与荣格,人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。,四、当代心理学的研究取向,古代：思想丰富,诸葛亮 识人之道,近代：引进传播,当代：曲折发展,“超华生”郭任远,五、中国心理学的发展,拓展：今日心理学两个热点,重点：研究信息加工历程,重点：研究大脑神经生理功能与个体行为及心理过程的关系。,20世纪“感动心理学”的十大杰出人物,美国普通心理学评论根据是否曾对心理学做出过突出贡献，对20世纪的心理学家的知名度进行评比，结果列出了其中最著名的前99位。 (下面列举的是前十位),从以下三方面进行评选： 1.在专业期刊中被引用的频率； 2.在普通心理学课本中被引述的频率； 3.1725名美国心理学会会员的调查。,20世纪心理学十杰,B.F.Skinner 斯金纳(1904-1990),美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学习活动的仪器斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉国家科学奖。,Jean Piaget 皮亚杰(1896-1980),瑞士心理学家，提出了发生认识论。他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学联盟主席。1966年当选为国家科学院院士，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。,20世纪心理学十杰,Sigmund Freud 弗洛伊德(1856-1939),奥地利心理学家、精神分析学派的创始人。作为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一，弗洛伊德的精神分析理论对心理学、教育学、哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都产生了重大影响。,20世纪心理学十杰,Albert Bandura 班都拉(1925-),美国心理学家，社会学习理论的创始人。他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。1974年当选为美国心理学会主席，1980年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。,20世纪心理学十杰,Leon Festinger 费斯汀格(1919-1989),美国社会心理学家。主要研究人的期望、抱负和决策，并用实验方法研究偏见、社会影响等社会心理学问题。他提出的认知失调理论有很大影响。1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1972年当选为国家科学院院士。,20世纪心理学十杰,Carl R.Rogers 罗杰斯(1902-1987),美国心理学家，人本主义心理学的主要代表人物之一。从事心理咨询和治疗的实践与研究，并因“以当事人为中心”的心理治疗方法而驰名。1947年当选为美国心理学会主席，1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。,20世纪心理学十杰,Stanley Schachter 斯坎特(1922-1997),美国社会心理学家，主要的研究兴趣是上瘾和情绪。他认为人类的情绪体验是人的生理状态和对