一年级英语上册Unit1《School》（第3课时）教学设计人教新起点.docx

Unit1 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School【课 时】第3课时一、教学目标1. 能够初步运用本单元的交际用语I have . 介绍四个文具词汇。2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。二、教学建议A. Lets play.板块设计意图借助Whats missing?游戏，复习巩固本单元重点词句。1. 热身活动(1) 师生问候教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.并引导学生集体作出相应的回答。教师向任一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng. 并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr . 请学生与身边的同学互相问候。(2) 唱一唱，演一演教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。(3) 听一听，做一做教师发指令Stand up. Sit down.学生做动作。教师发指令Close your eyes. Open your eyes.并使用肢体语言帮助学生理解其意，学生做出相应动作。教师发指令Show me your pencil, please.学生举出相应的文具，并请学生说出完整的句子：I have a pencil.2. 听一听，玩一玩告诉学生他们将要玩Whats missing?的游戏。教师边说：I have a book. I have a . 边在黑板或实物投影仪上逐一出不文具卡片，然后向全班学生发指令：Close your eyes. 待学生都闭上眼睛后，教师拿走其中的一张卡片。再发指令：Open your eyes. Whats missing? 请学生观察并说出被拿走图片的英文名称。教师将图片打乱顺序，重复玩这个游戏。直到所有学生能够听懂指令语：Close your eyes. Open your eyes. Whats missing?为止。3. 小组活动(1) 师生示范教师请三名学生到前面，配合教师向全班学生做示范。游戏说明：学生四人一组活动。每位学生“贡献”一个文具，将文具摆在桌子上，一边摆一边说：I have a . 教师提醒学生尽量不要出示相同的文具。然后，学生A发指令：Close your eyes. 其他三名学生闭眼。学生A拿走一个文具后发指令：Open your eyes. 其他三名学生迅速说出被拿走文具的英文名称。接下来，学生拿回自己的文具，再重新贡献文具，由学生B发指令。以此类推玩游戏。教师还可以请另外一两组的学生到前面做示范，直到所有的学生都明白如何开展小组游戏活动。配合动作教授指令语：Close your eyes. Open your eyes. Whats missing?Tips:为了使学生能顺利地分组活动，教师可在此教授指令语，但不要求学生当堂就会说，教师要帮助学生在以后的学习中逐渐掌握这些指令语。在小组活动中，可以鼓励能力较强的学生用英语发指令，也可以让其他学生用中文发指令。(2) 分组活动学生四人一组玩游戏。教师巡视指导。4. 评价教师可以根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 1中代表第二个Lets play.的贴纸贴到学生用书第9页Review & Rewards的相应位置。B. Lets sing.板块设计意图借助唱英文歌曲复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。1. 想一想，说一说请学生想一想、说一说主线人物是怎样介绍自己有什么文具的。告诉学生将学习一首有关文具的歌曲，但歌曲中的生词不要求学生认读，会唱即可。2. 学唱歌曲播放歌曲录音2-3遍，请学生欣赏和感知歌曲。教师带领学生逐句学唱歌曲，注意节奏和发音。播放歌曲录音，请学生跟着录音唱一唱。3. 分组活动学生两人或四人一组练习歌曲，鼓励学生加上动作，然后在全班展示，教师引导其他同学予以评价和鼓励。4. 评价教师可以根据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴对歌曲的学习情况，在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 1中代表Lets sing.的贴纸贴到学生用书第9页Review &