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文档简介

新课程的目的、理念与实践 两年实验的体会与思考,辽宁沈阳高一历史培训 2006 . 7,深圳大学师范学院附属中学 连建平,一、明确课改目的,1、新课改的背景,现代教育的弊端,一是教育观念滞后； 二是课程结构单一，内容陈旧，脱离社 会实际，过分强调学生死记； 三是课程设施都是教师为中心，不能培 养学生的独立能力； 四是过分强调评价功能，搞排行榜； 五是管理过分集中。,一、明确课改目的,1、新课改的背景,2、新课改的目的,课改的目的,强调课程要适宜每个学生的身心发展，培 养学生终身学习的态度和能力。 体现课程结构的综合性、均衡性、选择性。 体现课程的现代化，精选对学生能够终身 学习的课程教材内容，改变教材繁、难、偏、旧 的现状。 倡导学生主动参与，探究发现，培养学习 兴趣。 建立多元评价的制度，关注学生学习的过 程，既关心结果，更关心学习过程。,上海建平集团总校长、中学特级教师 冯恩洪校长的两个小故事：,从奥运会说起韩寒现象美国 中学的课程表,杭州天堂小学校长的第十名现象和北 大陈复康校长的后十名现象。,一、明确课改目的,二、新课程的理念,课改的重要理念,1、“终身教育”的理念,2、“以学生发展为本”的教学理念,3、培养创新精神和实践能力的理念,4、重建知识结构和构建思维结构的 学科理念,5、教育教学评价的新理念,课改的重要理念,变精英主义教育为大众主义教育，实现 教育的民主化、平等化；,教会学生“学会求知，学会做事，学会 共处，学会生存”；,“自主、探究、合作、创新”。,一、明确课改目的,二、新课程的理念,三、课程改革的实践,1、课堂教学设计（略）,一、明确课改目的,二、新课程的理念,三、课程改革的实践,1、课堂教学设计（略）,2、课堂探究引导,我国对外贸易情况,查看迪亚士和达伽玛的航海路线，他们两 个人中谁更大胆或说是更莽撞？为什么？,课堂设问,一、明确课改目的,二、新课程的理念,三、课程改革的实践,1、课堂教学设计,2、课堂探究引导,3、学业报告单,单科学业报告单,单科学业报告单,备注： 1、学习表现分（满分100）=考勤得分(20) +课堂表现得分(20）+作业得分（20）+平时测 验得分（20）+获奖得分（10）+活动表现得分 （10） 2、考试科目：折后分1=总分50%，折后分 2=学习表现分50%； 考核科目：折后分1=总分 40%，折后分2=学习表现分60% 3、总成绩=折后分1+折后分2 4、考试科目：指语言与文学、数学、人文 与社会、科学等领域内的学科；考核科目：指技 术、艺术、体育等领域内的学科。,四个版本的比较举例,人教版：“中央政治制度的演变” “地方政治 制度的演变”。 大象版 ：“从三公九卿、三省六部制到二府 制的演变”“从郡国并行制到行省制的变化”。 岳麓版 ： “中央集权与地方分权的斗争”和 “专制皇权的不断加强”。 人民版 ：“法令出一”“选官制度的历史变化” “君权与相权”“中
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