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小蚂蚁的筑巢计划,_大学会计学教师生涯,小蚂蚁的筑巢计划,陈安之,成功的五大步骤： 明确目标， 详细计划， 立即行动， 修正行动， 坚持到底!,规划原则 一个中心五个基本点,总体规划,地基年 学 习 期,框架年 实 践 能 力 积 累 期,建设年 职 业 发 展 期,大 学 会 计 学 教 师,自我能职匹配分析,职业分析,路径设计与调整,课程设计,课堂讲授,行业分析,科研能力,课程设计能力,语言表达能力,专业知识水平,创新能力,小蚂蚁的职业类型,社会型,艺术型,合作、友善、 负责 喜欢社会交往、,有创意， 喜欢艺术性的 职业和环境,“优秀志愿者”称号，暑期挂职,院艺术团成员，积极参加活动,验证,验证,组织策划能力,青协活动,协作、交流,艺体活动,策划、协作、交流,暑期挂职,气质类型 胆汁多血型气质类型,胆汁型： 有创新精神 工作积极 遇到困难时 能以极大毅力 去克服困难 有独创型,多血型： 有朝气、 热情、活泼 思想灵活 思维敏捷 爱交际、,综合素质 较高,360度（全方位）评估,目标地域：柳州市,人才，资金， 管理，技术， 信息因素,经济结构： 工业为主导,优 势,大力发展工业， 会计学人才需求加大,大学城、职教园的 建设，教育为上升趋势,机 遇,小蚂蚁的学堂,一体化培养职教师资,资深的专业老师,图书资源、社团资源 ,Swot分析,S优势： 执行能力强，认真负责，能理性处理人际关系。,O机会： 家庭的支持，团干工作， 青协工作， 社会实践经历。,W弱势： 个人的领导、组织能力不够，缺乏一定的魄力与胆识。,T威胁： 职业的换位，经验、知识不足。,内 部 环 境 因 素,外 部 环 境 因 素,地基年,框架年,建设年,学习期： 专业知识 积累,能力构建期： 实践能力 行业经验 积累,职业 发展期,地基年：学习期 _战略转移,本科期间： 职师 会计学 优秀毕业生,考研,读研期间： 会计学 优秀毕业生,工作,战略转移的可行性,会计学： 经济学、审计、 会计学、统计学,市场营销： 经济学、会计学 营销学、消费概论,专业 相似性,经济学、财务管理 会计学、审计学,管理学、营销学 财务管理、经济学,考研 科目 相似,能力框架年 _两步走战略,第一步： 从事 会计 相关职业 （2-5年左右）,第二步： 从事 会计教学 （2-5年年左右）,财 会 经 验,实 践 经 验,建设年 _三期工程计划,一期工程： 会计教师 教学经验 学术探究,二期工程： 大学教师 科研能力 专业技能,三期工程： 教师深造 专业创新 科研探索,多重职业路径,本 科 毕 业,研究生 在读,会计 相关工作,会计师,考研,会计教师,会计教师,会计 相关工作,职校老师 （考研）,会计教师,大学 会计学 教师,评估与调整,职业目标,职业路径,其他因素,评估并调整,评估并调整,评估并调整,大学会计教师 职校教师,先就业，再择业,广西就业,我是一只小蚂蚁， 我很平凡，但并不意
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