中学体育教学过程设计.ppt

第五章 中学体育教学过程的设计,曲阜师范大学体育科学学院 解毅飞 教授,第五章 中学体育教学过程的设计,第一节 体育教学过程概述 第二节 体育教学过程设计的模式 第三节 体育教学过程的优化与管理,第一节 体育教学过程概述,一、体育教学过程的概念界定,（一）体育教学过程的界定 1、体育教学过程发展的新思路 学校教育过程的扩展、拓宽与统筹兼顾，如图5-1-1：,教育部(微博)于2014年4月25日正式印发关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见。意见在要求培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，突出强调要使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野，力求使立德树人的方向性、民族性和时代性更加鲜明。,图5-1-1 学校教育全面深化课改“五个统筹”示意图,图5-1-2 培养目标与学科目标结构示意图,新课程培养目标的三个主体目标 体育与健康学科的四个维度目标,2、新课程背景下体育教学过程，如下图：,2、新课程背景下体育教学过程，图5-1-2：,（二）体育教学过程的性质,1.体育教学过程首先是一种教育过程 2.体育教育过程是一个系统运行的动态过程 3.体育教学过程是与素质教育、终身体育、全民健 身计划相结合的过程 4.体育教学过程是一个交往的过程 5.体育教学过程是学生掌握运动技能的过程 6.体育教学过程是提高身体素质的过程 7.体育教学过程是学习知识和形成运动认知的过程 8.体育教学过程是集体学习和集体思考的过程 9.体育教学过程是体验运动乐趣的过程,（三）体育教学过程的定义,1、是一个以技术技能为载体、以身体练习为主要手段、以身体和思维活动相结合的教学过程 2、是一个彰显学生学习主体地位，实现学生多维发展的教学过程 3、是一个师生对话、交往、互动的知识构建与生成的教学过程,新课程改革提出了“以学生的发展为本”的课程理念，为体育教学过程融入了新的发展观（见图5-1-3）。,图5-1-3 “以学生发展为本”主体与发展示意图,体育教学过程定义：,体育教学过程，是以实现体育教学目标为宗旨，以体育知识、技术技能为载体，以身体练习为主要手段，突显学生主体地位，促进学生多维发展，由师生共同对话、交流沟通、合作互动的知识构建与生成和共同发展的动态过程。这个教学过程是按照一定的程序有计划、有目的、有组织展开与发展的，也具有学段、学年、学期、单元和课时等不同的时间概念。,二、体育教学过程的本质学说 及理论流派,（一）体育教学过程的本质学说 1、特殊认识说 2、认识发展说 3、认识实践说 4、多重本质说 5、双边活动说 6、儿童发展说,（二）体育教学过程的理论流派,目前，教学理论流派众多,各有特色。主要有： 1.赫尔巴特传统教学论 2.杜威的实用主义教学论 3.凯洛夫的新传统教学论 4.皮亚杰的认识结构发展论 5.罗杰斯的非指导性教学论 6.赞可夫的发展性教学论 7.苏霍姆林斯基“活的教育学”思想 8.巴班斯基的教学最优化理论 9.瓦根舍因、克拉夫基的范例教学论 10.布鲁纳的认知结构教学论,三、体育教学过程的基本特征,（一）运动实践的动态性 （二）技能学习的重复性 （三）身心负荷的双重性 （四）组织管理的复杂性 （五）教学效果的综合性 （六）社会交往的多边性 （七）教学环境的开放性 （八）品德教育的针对性 彼此之间的关系如图5-1-4,图5-1-4 体育教学过程特征关系示意图,四、体育教学过程的基本要素,（一）体育教学过程中的教师主导性要素 1、教师主导性的角色地位 2、教师主体性的主导作用 （二）体育教学过程中的学生主体性要素 1、学生主体性的角色地位 2、学生主体性的发展潜能,（三）体育教学过程中的教材内容过程性要素 1、教材内容是达成教学目标的载体 2、教材的内容具有选择性和示例性 （四）体育教学过程中的教学环境条件性要素 1、教学的显性环境:主要是指体育场地、器材设备等 2、教学的隐性环境:小到教学气氛、氛围、师生心理距离、人际关系，大到学校传统、班级学习风气等,图5-1-5 体育教学过程基本要素关系示意图,（五）体育教学过程中教与学两个主体性要素的相互关系,教师与学生在体育教学活动中存在着十分密切和相互依存的关系（图5-1-6）。这两个主体性要素是相互依托、相互促进、相互发展的双边互动关系。,图5-1-6 体育教学过程中两个主体性要素的关系示意图,五、体育教学过程的基本矛盾,（一）体育教师与学生之间的矛盾 1、教师的主导作用 2、学生的主体地位 3、师生关系与交往 （二）体育教师与体育教学内容之间的矛盾 （三）体育教师与体育教学手段及教学条件之间的矛盾。 （四）学生与体育教学内容之间的矛盾 （五）学生与体育教学手段及教学条件之间的矛盾 （六）体育教学内容与体育教学手段及教学条件之间的矛盾 注：论体育教学的十大关系,六、体育教学过程的基本功能,（一）体育与健康知识传授功能 （二）运动技术、技能发展功能 （三）身体健康水平的提升功能 （四）心理健康和社会适应功能,七、体育教学过程的基本规律,（一）体育知识技能的认知规律 认识实践再认识再实践，循环往复，以至无穷。 （二）动作技能形成的基本规律 1、粗略掌握动作阶段：泛化 2、改进提高动作阶段：分化 3、巩固运用自如阶段：自动化 （三）生理机能活动能力与心理活动的变化规律 1、生理机能活动能力的变化规律：上升保持下降 2、心理活动能力的变化规律：学生的情绪、注意、意志,（四）体育学习集体形成与变化规律 集体教育（精神、凝聚力） （五）运动负荷变化与控制的规律 生物的刺激 适应，再刺激 再适应；超量恢复； （六）师生体验运动乐趣的规律 兴趣 乐趣 志趣；要我学 我要学 会学 乐学,第二节 体育教学过程设计的模式,体育教学过程设计的模式,所谓体育教学过程设计就是用流程图的形式，简洁地反映分析和设计阶段的结果，表达教学过程，直观地描述体育教学过程中教师、学生、教学内容、教学媒体等基本要素之间的关系，给体育教师提供一个有参考价值的课堂教学设计方案。“模式”是对理论的一种简洁的再现。根据体育教学过程系统设计层次的要素（教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体、教学实践和教学评价），列出体育教学过程系统设计的模式（如图5-2-1）。而体育教学过程设计的模式，则是指在一定的体育教学过程设计理念或思想的指导下，并遵循体育教学过程设计的原则，围绕着体育教学活动中的某一主题，形成的相对稳定、系统化和理论化的教学设计范型。,图5-2-1 体育教学过程设计的模式,一、体育教学过程设计的基本理念,以科学发展观及现代课程观念、新课程基本理念为指导，突出： （一）以学生的发展为中心和出发点 （二）突出课堂教学的整体优化发展 （三）运用多学科原理和方法的整合,二、体育教学过程设计的指导思想,（一）以终身体育为指导思想 （二）以健康第一为指导思想 （三）以素质教育为指导思想,三、体育教学过程设计的基本原则,1、程序可行性原则 2、计划准备性原则 3、全面发展性原则 4、教学激励性原则 5、目标指向性原则 6、灵活调控性原则 7、研究创新性原则 8、营造情境性原则,四、体育教学过程设计应注意问题,1、教学设计要符合新课标的理念 2、教学设计要符合本地区与本学校实际 3、教学设计要有利于学生身心健康的和谐发展 4、教学设计要注意隐性课程与显性课程的关系变化 5、教学设计要注重校本课程建设，突出学校和民族特色 6、教学设计要重视体育新课程技术课的教育与健身功能的协调,（一）基于“教”的教学过程设计模式,1、基于“教”的教学过程设计的要素 （1）教学对象 （2）教学目标 （3）教学策略 （4）教学评价 对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学过程设计的总体构架。,2、基于“教”的教学过程设计的模式,图5-2-2 基于“教”的教学过程设计模式示意图,（二）基于“学”的教学过程设计模式,1、基于“学”的教学过程设计的要素 （1）教学主体 （2）学习目标 （3）学习策略 （4）学习评价,2、基于“学”的教学过程设计的模式,图5-2-2 基于“学”的教学过程设计模式示意图,（一）体育教学过程设计的操作程序,图5-2-3 体育教学过程设计的操作程序示意图,（二）体育教学过程设计的简化形式,图5-2-4 适合于课堂教学形式的教学过程设计简明操作程序,第三节 体育教学过程的优化与管理,一、体育教学过程的反思与调整,（一）课堂教学的反思 1、教学内容的反思； 2、教学方法的反思 （二）教学行为的反思 1、教学设计的反思； 2、教学结果的反思 （三）课堂教学的调整 1、课堂教学的调整内容；2、课堂教学的调整方法,二、体育教学过程的调控与优化,（一）体育教学过程优化的观点 1、用整体的观点认识体育教学过程 2、用联系的观点看待体育教学过程 3、用综合的观点处理教学中的方法和形式,（二）体育教学过程优化的策略,1、优化体育教学目标，使之具有明确性 2、优化体育教学内容，使之具有趣味性 3、优化课堂教学结构，使之具有合理性 4、优化体育教学方法，使之具有时效性 5、优化体育教学评价，使之具有激励性,三、体育教学过程的组织与管理,（一）体育教学过程设计的组织与管理 （二）体育课堂教学过程的组织与管理 1、体育课堂教学组织与管理的含义 2、体育课堂教学组织与管理的内容 （1）教学环境；（2）人际关系 （3）教学纪律；（4）教学反馈,3、体育课堂教学组织与管理的矛盾 （1）讲解与练习的矛盾：精讲多练，精练多思 （2）约束与自主的矛盾：活而不乱，“乱”似有序 （3）师生、生生关系的矛盾：教与学，指导与练习 （4）成功与挫折的矛盾：成功体育、快乐体育；挫折教育 4、体育课堂教学组织与管理的方面 （1）运动技能学习的组织与管理 （2）身体锻炼娱乐的组织与管理 （3）集体体育学习的组织与管理 （4）体育行为教育的组织与管理：健康教育,（三）体育教学组织与管理的基本策略,1、做好学校体育教学工作管理计划 2、制定学校体育教学工作管理原则 （1）整体性原则 （2）规范性原则 （3）教育性原则,小 结,1、阐述了体育教学过程的一系列概念。 2、着重讲解了体育教学过程设计的模式及其设计过程。 3、简要介绍了体育教学过程的优化与管理。,思考题及作业,1、何谓体育教学过程的概念？ 2、简述体育教学过程要素。 3、在课堂教学过程中如何体现学生的主体地位？ 4、简述体育教学过程的基本要素。 5、简述体育教学过程设计的基本理