《文学赏析创作》PPT课件.ppt

文學賞析創作,香港教育學院中文系 王良和,文學的特質,一形象 二想像 三情感 四模糊、多義 五語言突現 六創新,我望著飽得動也不動的金魚說：你吃得太多了。 金魚在水中晃了晃肚子，閃著令人目眩的金色的鱗光。 你不喜歡住在我的碗裡嗎？ 牠不答腔。 我頓了一頓：你喜歡到外面玩嗎？ 牠好像睡了覺，我就把牠抱起，抱到屋子外，看看馬路上沒有汽車，就快步衝出去，把牠放到地上，又快步衝回家，在門邊望著。我聽到汽車的聲音，心咚咚咚咚的猛跳，很為牠擔心。一輛車開過了，兩輛車開過了，看一看地上，牠仍在，吃飽的肚子脹脹的，我好像看見牠的魚鰓緩緩開合了，我知道牠快要睡醒，會有逃生的意識，不禁鬆了一口氣。我再衝出馬路，抱起牠，放在汽車不會輾著牠的地方，馬上衝回家，站在門邊望著。我聽到汽車的聲音，我知道牠一定能逃過大難的，但我仍有點為牠擔心。我說，等這輛車過去，比較安全了，我就接你回家。卜的一聲悶響，汽車過後，我再看不見我的金魚了。地上有一片從對面公園的老樹飄落的黃葉。我的金魚不見了，我在馬路上發了瘋似的跑來跑去，焦急地找，雙手像觸了電不住顫抖。遍尋不獲，我急得流著淚，捧著一隻空碗去找我的母親。,韋蘇州：窗裡人將老，門前樹已秋。 白樂天：樹初黃葉日，人欲白頭時。 司空曙：雨中黃葉樹，燈下白頭人。 三詩同一機杼，孰優？,斷章 卞之琳,謝利文、曹長青詩的技巧： 這首詩寫了一位美人,突破語言的邏輯規則,余光中高速的聯想,文藝語感 與 文學鑒賞、創作的關係,昨天，在吐露港公路上，一輛輕型貨車，以每小時一百公里的速度衝向路邊的石壆，車上四名乘客全部喪生。,昨天，在吐露港公路上 一輛輕型貨車 以每小時一百公里的速度 衝向路邊的石壆 車上四名乘客 全部喪生,必要的細掂精核,李健吾：一點點心身的違和，一星星介詞的忽略，讀者就會失掉全盤的線索,別離致J 洪楚岳,下雨了,培養文藝語感：童詩也可以做教材,捉魚,教師的文藝語感強， 較容易 發掘學生的 創作潛能,旅意 盧展源,有助指導學生 寫出 較具內聚力、 含義豐富的語句,東非冕鶴兩首（之二） 楊德基,引領學生 體驗賞析的過程， 培養 鑒賞能力、創作能力,我這樣衡量文學作品的優劣,內容： 豐富、深刻 真率自然、 具有厚度、 積累感,技巧： 藝術轉化能力,更好地展現內容，引起讀者更深刻的感悟,品味、藝術風貌的感知與轉化、創作經驗的累積,生活體驗、敏銳的觸覺、思考、情感、個性,余華： 好的作家， 首先要是好的讀者。,教師不妨：,1. 有意識地採用不同藝術風貌的教材，擴闊學 生的視野（對藝術風貌的感知與積累）， 並留意教材對學生創作實踐的啟發和轉化作 用。,求姻緣,交功課,早餐 （法）普雷維爾,期待視野,接受屏幕,心理定勢,祖母的墓誌銘,黃燦然,山村的墓碣 馮至,2. 重視經驗過程，引導學生發現、感知,新詩的分行及其效果,你會怎樣為這些文字作分行的處理？理由為何？試用加在你認為應該分行的地方。,廣告主(節錄) 如果街外萬壽無疆永垂不朽的廣告主了整段文字,廣告主(節錄) 鍾國強,陰謀不沾染世界 飲江,一枚松果 余光中,讀里爾克情歌三章之二 陳德錦,3. 鼓勵學生細意觀察、感受、思考，聆聽內心 深處的聲音，不必急於說,散文創作的一點啟示,(1) 寫自己熟悉的題材（熟悉的人、事、物），不要憑空想像、以想當然代替觀察和體驗。 (2) 如果你一時間沒有創作靈感，回憶自己的童年吧，那是你未曾開發的井，回憶那些令你至今感動的人事。你印象最深的是哪一個畫面？細細感受、回味、思考那個畫面。積厚是重要的，好的散文總內蘊著生活沉厚的經驗。 (3) 不要急於說、急於發號施令，那會容易流於浮淺；學習聆聽心靈深處的聲音。讓人物、事情、物象、氣氛、聲音、氣味開口說話，說它們的故事、它們的感覺。,多批少改，重視欣賞性講評，培養學生鑒賞 能力和識見,5. 隨時以相類的作品延伸閱讀，互相比較,不同形式的創作指導，例如可以由片斷到整體，訓練不同的寫作能力；更可採面談、示範修改、引導自改等方式，激勵學生精益求精。,內容、形式、創意、價值觀：一次理性分析與情感交流的鑒賞