人教版三年级数学教材介绍(3-6)孙家芳.ppt

三年级上册教材介绍,孙家芳 朝阳区教育研究中心 QQ：604172088,第二次中心组活动,时间：10.14（周一）2：00 地点：三里屯小学 课题：怎样画数学绘本 执教：王秀梅 公共邮箱：,基本思路,1.把教材的编写过程变成学生的数学学习过程读懂教材教学行为跟进,3.建立教材、教参、教学过程、教学目标间的对应关系,2.把教参的结果性语言转变为过程性语言跟进,4.做基于读懂学生基础上的教学行为跟进,1.把教材分层，确定内容是什么，目的是什么 2.把教材内容设计成活动孩子身边的、孩子喜欢的 3.实施教学,基本方法,第三单元 四边形,教学目标,1使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。,3使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。,2使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。,4通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。,教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生认识四边形的特征。,1使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。,从实际中剥离图形,从实际中剥离图形,辨认，并在操作中感知四边形的特点,4条边，4个角,直的研讨,图形可以添加 （1）按有没有直角分 （2）按至少有一组对边相等分,4条边都相等，4条边不都相等 不都相等 都不相等,活动1：从实际情境中剥离图形,四边形要把握的点、怎么把握,（1）你给这个图形涂色，你是怎么想的 （2）这个图形也有四条边，你怎么不给它涂色 （3）四边形的特点是什么,活动2：在给四边形涂色的过程中感受四边形的特点直的边的监控和研讨,活动3：在分类中进一步认识四边形的特征,（1）按有没有直角分类 （2）按有没有一组相等的对边分类 （3）按四条边都相等分类,4. 练习,1使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。,教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生初步认识平行四边形。,1使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。,教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。,（1）实物中剥离平行四边形 （2）初步感知平行四边形的易变性,动手实践 （1）感知平行四边形的易变性 （2）感知三角形的不易变性,长方形正方形的特征,（1）想一想 （2）围一围 （3）画一画 （4）剪一剪,活动1：从推拉门中寻找平行四边形，初步感受其易变性,平行四边形要把握的点、怎么把握,活动2：在抻拉中感受平行四边形的特征易变性,（1）抻拉平行四边形 （2）抻拉三角形 （3）抻拉五边形 （4）平行四边形的特点是什么,活动3：多种活动中进一步认识平行四边形,（1）用脑子想什么样的图形是平行四边形 （2）在钉子板上围怎么围的，为什么这么围 （3）用方格纸画为什么这么画，画的时候要注意什么 （4）在纸上剪怎么剪，剪的时候注意什么,4. 练习,1. 认识生活中长、正方形 2. 感受长、正方形的特征 3. 多种活动中进一步感受 （1）用脑子想 （2）在钉子板上围 （3）用方格纸画 （4）在纸上剪长方形、正方形,长、正方形要把握的点是什么（补）,教学目标,1使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。,3使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。,2使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。,4通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。,教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生知道周长的含义,2使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。,教材构建了一个什么样的数学学习活动，帮助学生探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。,教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生会计算长方形、正方形等图形的周长。,教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生知道周长的含义,描一描、摸一摸、围一围、量一量、算一算，感知 （1）封闭图形 （2）一周 （3）长度,（1）画一个封闭图形，它的周长在哪 （2）画一个非封闭图形，它有周长吗,1. 封闭图形与非封闭图形 2. 封闭图形的一周（各类） 3. 封闭图形一周的长是它的周长 4. 求一个图形的周长就是求这个图形所有边的长 5. 画两个图形，一个让别人一眼看出它的周长，另一个让别人永远找不到它的周长,周长要把握的点,认识封闭图形、非封闭图形 （1）出示一些图形，分类 （2）你是怎么分类的 2. 研究封闭图形的一周 （1）指一指数学书的一周 （2）指一指三角形的一周,怎么把握,（3）指一指桃心的一周 3. 封闭图形的一周的长就是周长 （1）摸一摸数学书的周长是哪部分 （2）摸一摸三角形的周长是哪部分 （3）摸一摸桃心的周长是哪部分 （4）摸一摸周围图形的周长是哪部分,4. 求一个图形的周长 （1）求数学书的周长 （2）求三角形的周长 （3）求桃心的周长 （4）怎么求一个图形的周长 5. 画两个图形，一个一眼就能让别人看出它的周长，一个让别人怎么找也找不出它的周长,教材构建了一个什么样的数学学习活动，帮助学生探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。,2使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。,1.出示各种形状贺卡，做花边。 2.汇报 量、算，为什么这样做求的就是周长了，什么是周长（各种方法、联系）。,求图形的周长,注意监控顺序： （1）长方形贺卡花边的制作 （2）直边贺卡花边的制作 （3）曲边贺卡花边的制作（先围后算） 练习：围篱笆。长10米，宽6米，25米够吗？,教学目标,1使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。,3使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。,2使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。,4通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。,教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。,3使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。,教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。,先估着画、再精确量，调整；再估着画，再精确量，调整。 （1）1厘米 （2）5厘米 （3）8厘米,先估后量,第四单元 有余数除法,教学目标,1使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。,3使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。,2使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。,1使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。,教学目标,1使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。,3使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。,2使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。,3使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。,（1）余数 （2）余下的数,跳绳活动,用花盆布置教室,篮球比赛,（1）布置会场 （2）先搬15盆花 （3）操场有23盆,每组5盆5盆一组，够5盆就摆一组,符号表征,介绍一种新的表征形式，不是讲试商的方法,（1）23盆 （2）题目要求上不强调最多摆几盆,余数表示不够5盆时剩下的,花盆总数变化，5盆一组不变,观察余数和除数的关系,完整的有余数除法的实际问题,两种方法 （1）口算 （2）笔算,最多，不太强调,第五单元 时分秒,教学目标,1使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分60秒，会进行一些有关时间的简单计算。,2初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。,秒的实际应用,体验、告知,提出要研讨的问题,认识度量工具 度量方法 应用 关系,感受一分钟有多长,1时60分以前的知识 几时？分，用加法,求1小时内的经过时间 （1）数格 （2）计算,（1）注意单位 （2）知二求一,第六单元 多位数乘一位数,教学目标,1使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。,2使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。,3使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。,4使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。,123=,23=6,103=30,30+6=36,分的过程,口算过程,123=,6,2,3,1,2,3,3,分的过程,口算过程,笔算过程,183=,4,