应用心理第15讲心理评估与诊断方案设计.ppt

李毓秋,E-mail：,心理评估与诊断,第十五讲,心理评估与诊断方案设计,一设计心理评估方案需要考虑的问题,在设计心理评估（psychological assessment）方案中，需要考虑的问题有： 评估的指标 依据的心理学理论 遵循的原则,1.评估的指标,心理评估一般包括三个大的领域 认知能力评估 人格评估 行为和临床评估,2评估中遵循的心理学理论,发展理论 常模发展理论 认知行为理论 家庭系统理论 综合理论,发展理论,发展理论认为，遗传和环境影响之间的交互作用遵循着一种确定的、非随机的形式和方向。这种交互作用假定，发展是朝向一些特定目标的，但是在发展的速度和时间上，存在着个体内和个体间的差别。 强调生物、心理和社会因素的相互作用。 发展既表现在质的方面，也表现在量的方面。,常模发展理论,常模发展理论通常以常模为基准，对人的认知、情感和行为变化做出评估。 常模发展理论重视性别、种族和社会经济地位等人口统计学变量的影响。 重视过去的发展对现在和未来发展的影响。 常模可以提供重要的参照标准。,认知行为理论,强调认知的重要性，把认知看作情绪和行为的决定因素。认知包括思维和信息加工方式。 看重价值观、信念、自我效能感、问题解决策略、期望和目标在不适应行为形成中的作用。 强调个体因素和环境因素可能会影响并控制人的思维、情感和行为。,家庭系统理论,关注家庭的结构和动力特征。可以培养适应行为，也可能导致不适应行为。 根据这种观点，一个和谐的家庭具有以下特征： 开放的而不是封闭的； 具有一个复杂的组织结构； 具有可以回复平衡的自我调节机制； 能够不断革新。,综合理论,基本观点来自其它四种观点，强调： 个体因素、家庭因素和环境因素是成长过程中最重要的因素； 人的行为受环境和遗传结构的双重影响； 从人身上可以直接观察到的并不总是反映他们的潜能； 人也会影响环境。,3确认问题的方向,需要了解和熟悉各种心理问题或心理障碍及其特点。 能够运用一定的方法和工具做出评估结论。 能够确认结果的有效性。,例如：儿童期和青少年表现出来的主要失调,心理迟滞 学习障碍 动作技能障碍 沟通能力障碍 一般发展障碍,注意缺陷与破坏性行为障碍 喂养和进食障碍 其他临床障碍 ,例如：残疾人教育促进法案中列举的 13种障碍类别,自闭症 盲聋同时发生的视力和视力损伤。 发展滞后 情绪紊乱 听力缺失 心理迟滞 多种能力低下,无法完成合理地推测 其它健康损伤 学习能力 特殊性学习能力低下 后面还有其他案例 特殊学习能力低下 语言或言语缺失 脑操作,4选择评估工具时应考虑的问题,关于评估工具的详细信息 名称、作者、出版者、出版时间、最近的修订时间、测验的用途、标准化样本、信度、效度、计分方法是否清楚 与被评估者有关的问题 被评估者需要什么技能、语言、适合性如何、是否感兴趣,二心理诊断的方案设计,在心理诊断方案设计中，需要考虑的问题不仅包括建立一个鉴别问题的清单，还涉及如何对它们进行排序。 应该将需要处理的紧急事件/问题排在首位。,1心理诊断的安全层次,在设计心理诊断方案中要做的工作列出所有可能的诊断，保护被试免受由此产生的危险或伤害。 处于安全层次最优先位置的是：需要紧急治疗，可能对治疗反应最好以及预后也是最好的情况。,在安全层次的最底层是那些治愈希望非常渺茫，预后很不好的情况。其他的情况位于安全层次的中间地带。 鉴别诊断清单可以成为一个工具，帮助我们在为被试做评估时，从混乱中找到秩序。,例如,2决策树,决策树是一种工具，可以引导使用者通过一系列的步骤，达到一定的目标，如诊断或治疗。 在使用决策树的时候，需要回答一系列的“是”与“否”的问题，每一个答案都会将你带向不同的“树枝”。最终形成结论。,决策树的准备,列出作诊断决策时可能考虑的因素 画好一张表格 表格的最上面列出考虑的症状/表现 左边的第一列列出可能的问题分类 诊断中需要阅读每一行并根据相关情况作出判断,3成因分析,成因分析中的两个重要,思 考 题,1