2018学年二年级语文上册课文八21我叫黑脸琵鹭教案苏教版.docx

21我叫黑脸琵鹭教学目标知识与技能1.会认9个生字，会写个生字。理解“搜寻、充足”等由生字组成的词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.培养学生的语言组织能力，能仿照课文，向别人介绍一下自己。情感态度与价值观激发学生对野生动植物的情感，培养学生从小爱护野生动物的良好习惯。教学重难点1.掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容，知道黑脸琵鹭的特点和生活习性。教学课时2课时 第一课教学过程一、揭题导入1.师：同学们，你们能简单介绍一下自己吗？(学生自我介绍)生甲：我叫张，今年岁，我喜欢生乙：我姓刘，叫，今年岁，我喜欢吃香蕉2.同学们说得都太棒了，有一个小动物听到大家的自我介绍，也迫不及待想要向大家介绍一下自己。我们一起去认识一下它吧！3.板书课题：我叫黑脸琵鹭4.读完课题，你有哪些疑问？(设问：为什么“我”叫黑脸琵鹭？“我”有哪些特点？)让我们带着这些问题，一起学习课文吧！二、初读感知，识记生字1.请同学们先自己读一读课文，把课文读熟，用笔标出自己不会读的字(容易读错的字)。2.再读课文，标出自然段序号，对照课后生字表圈出课文生字。(教师巡视，指导学生朗读)3.嗯，同学们都读得很认真，那你们有信心认读课文中的这些生字吗？(1)学生借助拼音，自己认读生字。(2)同桌或四人一组互相指认、纠正。4.(出示课文生字)刚才同学们已经自己学习了生字，那你们有信心接受老师的检查吗？(1)采取多种形式认读生字。(指名读开火车读领读)(2)谁有好的方法识记这些生字字形？(交流识记方法)5.现在，我们再把这些生字朋友送回到课文中，再来读一读课文吧！(指名分自然段朗读课文)三、指导书写1.同学们读得真好！希望同学们写的字也能这么好。2.出示要求会写生字，指名认读，并口头扩词说句子。3.指导书写。4.学生自由在田字本上练习，教师巡视，个别针对指导。 第二课时教学过程一、复习巩固1.这节课，我们继续学习课文。现在我们先来复习一下上节课所学的内容。2.出示课文生字词，开火车认读。3.师：听到同学们的朗读，黑脸琵鹭可高兴了，它真诚地邀请同学们和它一起读一读课文。(全班有感情地朗读课文)二、精读课文，了解黑脸琵鹭名字的由来及生活习性1.师：谁来读一读第1自然段？(指名学生读)这一自然段主要讲了什么？(开篇交代了本文的主人公黑脸琵鹭)2.师：为什么“我”会叫这么奇怪的名字？下面我们一起来读读第2自然段。()教师出示填空，引导读。出示：( )的羽毛，( )的脸，嘴巴( )，( )，像一把( )。（2）教师出示课文插图，引导学生直观感受黑脸琵鹭的外形特点。3.“我”长长的，扁扁的嘴有什么作用呢？文中又是怎么说的？谁能读给大家听一听？(指名读第3自然段)()出示：长嘴巴可是我捕食的好帮手。长嘴巴是怎样捕食的呢？()课件出示句子：我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。4.“呼呼呼”，秋天来了，“我们”要(全班读课文最后一自然段)（1）“黑脸琵鹭”家族的成员多吗？(不多，非常稀少)（2）秋天到了，“黑脸琵鹭”要去哪里过冬？(南方香港米埔自然保护区)（3）为什么“黑脸琵鹭”打算去米埔自然保护区过冬？(因为那里食物充足，游人友好，是鸟儿们向往的家园)5.齐声朗读全文。三、总结全文，升华情感。1.同学们，学完课文，你们能仿照文中“黑脸琵鹭”的口吻，做一下自我介绍吗？2.从这篇课文中你懂得了什么？(学生自由说)提示：教师可引导学生从保护自然环境，爱护动植物等方面进行思考。3.师小结：现在越来越多的野生动物已经濒临灭绝，我们应该保护这些珍稀动物，保护生态平衡。6.假如你就是黑脸琵鹭，现在请你向同学们介绍一下自