五年级数学上册第二单元《除数是小数的除法》教案沪教版.docx

除数是小数的除法 教学准备 1. 教学目标 1、理解和掌握除数是小数的除法的计算方法,能正确计算除数是小数的除法。2、在学习过程中渗透转化的数学思想方法，培养学生对数学的情感。2. 教学重点/难点 会计算除数是小数的除法；理解和掌握除数是小数的除法的计算方法；3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、复习引入：1、口答；4.843.937.865.460.4840.84122、竖式计算37.244=12.2424=师：之前我们学习了除数是整数的小数除法，今天我们要学习除数是小数的除法。板书：除数是小数的除法二、新课探索：(1)探究一：将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法1、出示问题情境：买5.4m彩带要付6.75元，那么买1m彩带要付多少元？2、应用数量关系列式师：能列出算式吗？怎样列式？算式：6.755.4师：用总价数量可以算出每米彩带的单价3、尝试计算结果师：6.755.4，除数是小数怎样计算呢？能不能用学过的知识与掌握的本领来解决这个问题，请大家试着做一做。集体练习、4、汇报交流算法方法一：使用“转换单位”的策略解决问题，将5.4米转换成54分米，变成除数是整数的小数除法计算；5.4米=54分米6.7554=0.125（元）0.12510=1.25（元）师：为什么将5.4米看作54分米来算？方法二：把被除数和除数同时乘10，商不变。67.554=1.25（元）师：为什么把被除数和除数同时乘10后来计算？这样做有什么依据？方法三：把被除数和除数同时乘100，商不变。 675540=1.25（元）小结归纳：这三种算法都是将把除数转化成整数进行计算。探究二：除数是小数的除法的竖式计算方法师:横式中把被除数和除数同时乘10，将除数是小数的除法转化为除数是整数的数法，在竖式中怎样体现呢？竖式中该怎样计算呢？教师边讲解边演示。（突出被除数小数点的位置、商的小数点的位置）这个算式能够用竖式来计算吗？展示:归纳：除数是小数的除法可以这样算：1、先向右移动除数的小数点，使除数变成整数。2、除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。3、按除数是整数的小数除法来计算 跟进练习：1、填一填、算一算 师:把除数小数点向右移动2位变成整数时，被除数数位不够怎么办？归纳：1、先向右移动除数的小数点，使除数变成整数。2、除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。(位数不够时,在被除数的末尾用”0”补足。)探究三练习： 设计说明：这里学生发现当除数扩大100倍后，被除数的位数不够的情况，可以采用在被除数的的末尾用”0”补足的方法三、课内练习：练习一你能算出下列结果吗？ 2.41.5=9.36.2=8.60.4=练习二 列竖式计算 396.5=3.89.5=1.30.05=练习三小丁丁的爸爸身高1.74米，是小丁丁身高的1.2倍，小丁丁身高多少米？ 1.741.2=1.45（米） 答：小丁丁身高1.45米。 课堂小结 四、本课小结1怎样计算除数是小数的除法？把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法2除数是小数的除法计算法则：先向右移动除数的小数点，使除数变成整数。除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。(位数不够时,在被除数的末尾用“0”补足。)按除