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大学英语四级（CET-4）考前基础辅导 第五讲,contents,1. 四级听力题型 （Section ABC) 2. 养成听力应试好习惯 3.听力训练方法 4. 听力技巧速览 5. 听力模拟练习,养成听力考试好习惯 1. 考试前一天踩点，试音 提前买好电池，检查耳机，准备好铅笔，橡皮 2. 考试开始前，做好听力准备 坐端正，一一对应摆放好答题卡及试卷，文具摆放整齐 3. 听力过程中，集中注意力 耐心，坚持，有毅力 4. 利用好音频停顿时间填涂答题卡 5.放音结束后，立即做最后检查 眼睛扫答题卡选项有无漏填，对应试卷答案逐一核对答题卡填涂内容,听力训练方法 1. 每套题严格按照考试时间完成。 2.核对答案后，第二遍听时，标出难题错题。 3.对照原文，第三遍听录音，标出难词，难句 难词：生词，连读 难句：固定表达，习语，俗语，复杂句 4. 把难词，难句查阅字典后记录到笔记本上，进行学习。 5. 对照原文，紧跟录音进行跟读。（纠正发音，熟悉英美国家人士的语音语调）,听力技巧 一、 预测选项 1. 直接排除语义相近的选项 2. 语义对立的选项预示答案 3. 形态相似的选项预示答案 4. 预读选项推测问题 5. 预读选项锁定关注目标,二、答题技巧 1. 做好笔记，抓住细节 2. 答非所问，必有弦外之音 3. 简短回答不简单 4. 抓听结尾核心词锁定答案（用于长对话） 5. 听到什么不选什么（用于短对话） 6.听到什么选什么（用于长对话）,Section A,短对话7种对话常提问题 四级听力短对话所提问题主要涉及： 事实状况、行为活动、 观点态度、身份关系、 地点场景、谈论话题和数字信息等7大类。,一、 事实状况 问题是关于谈话的一方或双方说了什么、所处状态、做某事的原因何在、结果如何等。提问方式通常为： What do we learn from this conversation? What do we know about the man/ woman from the conversation? What can be inferred from the conversation?,此类题型解题技巧如下： 1正确选项一般不会是原文的细节再现。而是对话内容的同义转述，或是根据对话内容推断出的事实细节。 2注意捕捉选项中的关键词。 3简单记录关键信息点。 4.切忌违背常理。,二、行为活动 问题是关于谈话的一方或双方做过、正在做、准备去做什么，或一方建议另一方去做什么。提问方式通常为： What will the man/ woman most probably do? What are the speakers probably going/ trying to do? What does the woman suggest the man do?/ What does the woman suggest doing？,此类题型解题技巧如下： 1根据选项特点判断问题类型。 这类题的选项一般都是动词短语，其中动词大多为原形或动名词形式。 2听音时留意对话中出现的动词，尤其注意与选项中动词相关的信息。 3注意表示请求或建议的句式。 如：Why dont you? What about? Lets Youd better, If I were you, I would, Id like to, You might as well,三、 观点态度 问题是关于谈话的一方对另一方或第三方的行为、品德、观点等的态度或评价。 提问方式通常为： What does the woman/ man mean/ imply？ How does the woman/ man feel about? What does the woman/ man think of?,此类题型解题技巧如下： 1根据选项特点判断问题类型。 这类题的选项中一般都含有一些引出或表达观点态度的词语，常见的如：think, believe, find, guess, imagine, consider等动词以及favorable，doubtful, angry等形容词。根据这类线索词判断出问题类型以后，可以更有针对性地留意说话人对自己观点或态度的陈述。,2熟悉表示观点态度的常见词语。 表示赞成：approve, agree, share, prefer, wise, reasonable, favorable 表示反对：disapprove, disagree, unwise, ridiculous, foolish, childish 表示赞赏：admire, appreciate, think much of, think highly of 表示喜欢：love, enjoy, wonderful, fascinating, funny, be fond of, be keen on 表示厌烦：dislike, bored/ boring, be tired of, be sick of 表示关心：concerned, careful, care about 表示怨恨或生气：hate, hatred, angry, anger, irritated,表示害怕或担心：fearful, frightened, worried, nervous 表示批评或讽刺：critical, criticize, ironic, find fault with 表示失望或灰心：disappointed, discouraged 表示后悔或遗憾：regret, regretful, pity, shame 表示漠然或热情：indifferent, detached, careless, enthusiastic, warm-hearted 表示积极或消极：active, positive, negative 表示自信或自负：confident, arrogant, proud 表示乐观或悲观：optimistic, pessimistic,3抓住对话中的一些标识性的词语。 听音时应注意抓住一些表示转折、条件、因果、比较等逻辑关系的标识性的词语，如：but, instead, if, since, while, whereas等，这些逻辑关系词（尤其是转折关系词）引出的句子经常用来表达说话人的真实观点或态度。 4把握说话人的语气。 很多时候，说话的语气会明显地体现出说话人的观点或态度，因此，听音时应注意通过反问、疑问、感叹等特殊语气来判断说话人的观点或态度。,四、 身份关系 问题是关于谈话的一方或双方的职业、身份或对话双方的关系等。 提问方式通常为： Whats the womans job? What most probably is Mary? Who is the man/ woman talking to? What is the (most) probable relationship between the (two) speakers?,此类题型解题技巧如下： 1注意称呼语。 2捕捉人物语气。 3熟悉常考职业身份及相关词语。 教授（professor）; 秘书（secretary）;医生（doctor）;老板（boss）;服务员（waiter/ waitress）;主人 （host/ hostess）;修理工（repairer, plumber, electrician）;家庭角色（husband, wife, son, daughter, girlfriend）,熟悉常考人物关系及相关词语。 夫妻（husband wife）; 父女（father daughter）; 母子（mother son）; 师生（teacher student）; 同学（schoolmate/ classmate）; 同事（colleague）; 老板与秘书（boss secretary）; 雇主与雇员（employer employee）; 医生与病人（doctor patient）; 服务员与顾客（waiter/ waitress customer）;主人与客人（host/ hostess guest）; 警察与司机（policeman driver） 管理员与借阅者（librarian reader）; 房东与租房者（landlord/ landlady tenant）,五、 地点场景 问题是关于对话发生的场合、地点或者对话中涉及到的人或事物所处的位置。 提问方式通常为： Where is the conversation most probably taking place? Where are the two speakers?,此类题型解题技巧如下： 1单个地点题：抓住与特定地点相关的常用词语。 这类题的对话中一般不会提到具体场所，问题往往要求根据对话内容推测出谈话场所或某人的去向。解题的关键在于抓住关键信息词，即与特定地点或场景相关的常用词语。 2多个地点题：依赖笔记，留意提问中的核心词。这类题的对话中经常会提到两个或两个以上的地点，问题是针对其中某一个进行提问。解题的关键在于区分细节，对与选项地点相关的细节内容进行速记，并注意抓住提问中的核心词。,3熟悉四级短对话中常考的地点场景。 at the airport; in the bookstore/ book shop; on the plane at the post office at the railway station in the bank at the barbers in the hotel in the library at the restaurant in the clinic or hospital at school or campus,六、 谈论话题 问题是关于对话双方所谈论的话题或对象。 提问方式通常为： What are they talking about? What are the speakers talking about?,此类题型解题技巧如下： 1.根据选项特点判断问题类型。 一般来说，这类题的选项的概括性都较强，且通常为名词性短语。另外，各选项所陈述的内容往往差别较大。 2捕捉与话题相关的关键词。 只要能够捕捉到话题所涉及的某个或某些关键词语，往往就可以判断出对话谈论的内容。考生在平时训练中，应留意某类话题的常涉词语并加以记忆。 3注意不要只从对话一方的话语中寻找答案。 由于是考查谈话主题，因此双方的话语中一般都会含有与主题相关的线索词。,七、 数字信息 问题是关于时间、年龄、数量、速度、价格等信息。 提问方式通常为： What time did Suzy leave home? How much does one ticket cost? When is the train leaving?,此类题型解题技巧如下： 1速记信息。 这类题的对话中一般都不会只出现一个数字，因此一定要对出现的数字及相关要点信息进行速记。 2听清问题。 解答这类题，必须清楚问题是针对什么提问，然后才能根据记录的信息将答案对号入座。 3不要轻易直摄答案。 这类题的答案很多时候并不是原文中数字信息的再现，往往需要经过简单的运算才能得出答案。,长对话的答题技巧 观察选项：1. 内容 2.动词 3.态度建议 4. 评论感受 5.比较结构 6. 名词短语 方法一： 各题主题揭示对话主题 将各题所考查的主题内容结合在一起，往往可以大致推出整篇对话的主题。,方法二： 选项均以动词的某种形式开头 选项均以动词原形开头，问题大多是关于建议某人做某事，有时也表示为了某种目的而要做某事。 选项均以动名词开头，问题大多是关于某个正在进行的动作或者某项计划或打算。 选项均以不定式开头，问题很可能是关于做某事的目的，或是计划、承诺或要求做某事。,方法三： 选项中含有表示意愿或建议的词 如果选项中含有should, had better, would like等一类的词语，问题很可能是考查“观点、态度或建议”。,方法四： 选项中含有表示评论或感受的词 如果选项中含有think, like, dislike, enjoy, agree, disagree, mind, reasonable, wise, absurd, disgusting等一类的词语，听力材料或问题很可能是关于对某人或某事物的评价或感受。 四个选项中如均含有表示评论或感受的词，则表示问题是关于对人或事物的评价或感受；如其中只有个别选项含有表示评论或感受的词，则表示听力材料中很可能涉及到对人或事物的评价或感受，问题则不一定会涉及。,方法五： 选项中含有比较结构 如果选项中含有形容词或副词的比较级或最高级，或是其他表示比较的词语，则听力材料或问题很可能涉及人或事物之间的异同点或优劣的比较，或是涉及某个人或事物某方面的变化或发展。 四个选项中如均含有比较级或表示比较的词，则表示问题是关于人或事物之间的比较或是人或事物的变化；如其中只有个别选项中含有比较级，则表示听力材料中很可能涉及到人或事物之间的比较或是人或事物的变化，问题则不一定会涉及。,方法六： 选项均为名词短语 如选项均为概括性较强的名词或名词性短语，且各项内容差异较大，问题则很可能是问对话所谈论的主题或对话中出现的某一事件或问题的主题。,9. A. The matter is the owners responsibility and she doesnt care about it. B. The man in 4B is the apartment owners son and its beyond her responsibility. C. She is afraid that the musician might get annoyed and moved out. D. She cares more about other tenants problems. Question: Why is the woman hesitant about meeting the mans first request for a quieter environment? (对于事件的态度）,10. A. she cannot do anything because the landowners are enjoying their rights. B. She has discussed this with the landlords, but his request has fallen on deaf ears. C. She has livestock as well, so she sympathizes with the neighbors situations. D. She thinks the tenant is very annoying and his request is unjustified. Question: How does the manager respond when the tenant complained about the bad smell?,11. A. The manager hasnt told the tenant anything about the noise. B. The military activity takes place every week. C. The manager has done nothing about the noise. D. Probably the activity will go on in the next two years. Question: Whats not true concerning the military exercises?,Section B 短文理解,短文听力六大考点 1.短文开头处常考 2. 短文结尾处常考 3. 举例及并列列举处常考 4.并列/转折/因果关系及强调处常考 5.形容词/副词比较级与最高级常考 6.特殊疑问句、反问句或其他强调句式处常考,第一招： 听音前预测内容和问题 听音前快速浏览选项可以大致推测出文章的主要内容，通过纵向、横向比较各题选项能够发现一些重要的提示信息，如短文可能涉及的内容、问题可能考查的内容等。另外，通过提炼选项要点，还可以确定听音时应重点关注的细节信息，有针对性地记笔记。 听前预测的成败主要取决于1.考生对短文理解设题特点的熟悉程度、2. 对选项要点的提炼和分析能力、以及3.对短文涉及内容的背景知识的熟悉程度。,第二招： 抓住短文的首尾句主题句 一般位于短文的开头或结尾，它们对整篇短文的内容起到概括、提示或总结的作用，往往是文章的中心论点或者能够体现说话人对所谈内容的总体观点或态度。 听音时应重点抓住短文的开头或结尾，这样就能比较容易听懂短文的主要内容，更有助于了解短文主旨和抓住重点细节。,第三招： 注意与主题相关的细节 前面提到，听音前往往可以大致预测出短文的主题，而短文理解所考查的细节一般都与主题密切相关，故明显能够体现主题的选项应重点考虑，而对于明显与主题无关的选项则可暂时排除。 听音时要注意结合选项的要点内容，重点留意那些与主题密切相关的信息。,第四招： 注意关联词，把握短文发展的脉络 短文中常使用一些连接手段使文章成为一个有机的整体，这些连接手段经常是一些表示并列、转折或因果等关系的连词或副词，它们把短文串在一起，并体现出上、下文的逻辑关系。熟悉这些关联词，就能有效地顺着短文的思路，比较完整地理解短文的内容。而且，这些关联词出现的地方往往是短文理解设题的重点。,常见的关联词语有： 表并列and, also, besides, furthermore, in addition, whats more, as well as, along with 表因果because, since, as, in that, because of, as a result, due to, therefore, so， lead to, result in 表顺序first, last, before, after, next, then, later, the former, the latter, follow(ing), originally 表解释namely, that is (to say)/ i. e., meaning,表举例或列举: for example, for instance, such as, takeas an example, lets look at/ take a look at, first/ firstly (second/ secondly, ), some (others) 表转折或让步: although, though, as, but, however, yet, in spite of, despite, otherwise, on the other hand 表对比与比较: asas, in contrast, compared with, while, whereas,In all economic systems today, most business of any size rely on one system of organization: the division of labor. This means that the workers are specialized. (16) Each worker has a particular duty to perform as one part of the whole operation.,A good example of the division of labor is an as