山东省东平县大羊镇中学人教版九年级语文上册第四单元第14课《应有格物致知精神》课件(共21张PPT).ppt

当代十大科技发明中没有一项是属于中国人的；诺贝尔奖设立一百多年以来，中国大陆的科学家还没有一人获此殊荣 。,应有格物致知精神,丁肇中,东平县大羊镇中学 李 鹤,1、说出“格物致知精神”的真正内涵及对于学习科学知识的重要性。 2、了解文章摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3、培养热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。,自主学习：,1、查资料，了解丁肇中的有关资料。 2、速读课文，对课文进行圈点批注，掌握文中重点词语，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并找出本文论点，给课文划分段落层次。,交流展示：,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。,本文是丁肇中于1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。丁肇中在这篇演讲中，以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求未知的世界。,论点：应有格物致知精神,文章结构:,提出论题,谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,(1-2),首先，指出传统教育的弊端。,然后，分析科学上的实验精神的重要性。,接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。,分析问题,(3-12),得出结论,必须重视格物致知精神,(13),1.“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么? 2.实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？ 3.既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否已经很重视它了呢？为什么？ 4.怎样做才是真正的格物致知精神？,1.“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么? “格物致知”出自“四书”的大学：“致知在格物，格物而后知至。”格物，推究事物的原理；致知，获得知识。 传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即不重视自然科学的实验精神。 原因：传统的中国教育的目的是“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。,2.实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？ 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 实验的方法 （1）实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。 （2）实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。,3.既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否已经很重视它了呢？为什么？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。 误以为埋头读书就可以应付一切，结果对实际毫无帮助。 以自己的经历为例（事实论证）,4、怎样做才是真正的格物致知精神？ 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。,5、第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？运用了什么论证方法，你还能从文中找出类似的例子吗?文章还运用了什么论证方法，来证明中心论点的？ 6、作者认为中国学生“面临着需要主意的 研究工作时，就常常不知所措了”。作者认为造成这个状况的原因是什么？应怎样改变？,交流展示,1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？ 2、实验精神（格物致知精神）在科学上的重要性在哪里？ 3、中国学生的现状是什么样的？ 4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？,交流展示,1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？ 明确：要有格物致知精神。 2、实验精神（格物致知精神）在科学上的重要性在哪里？ 明确：只有通过实地实验才能得到新的知识。,3、中国学生的现状是什么样的？ 明确：中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。 4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 明确：真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。,5.本文采用了那些说理方法？ 一是引用古语。如：开头引用大学中的“格物”“致知”，指出它的基本意思。第三段中引用了大学中格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。 二是摆事实与讲道理有机结合。列举事例时，采用正面事例与反面事例相结合说理的方法。三是运用对比。如中国传统教育淹没了格物致知的真正意义，强调知识的获得是通过内心体悟和自我探讨，与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明的对比。,1、 你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历吗？说出来与同学交流。,示例：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。,2、课文说：“我们需要培养实验