英语教学精细化(自制).ppt_第1页
英语教学精细化(自制).ppt_第2页
英语教学精细化(自制).ppt_第3页
英语教学精细化(自制).ppt_第4页
英语教学精细化(自制).ppt_第5页
已阅读5页,还剩27页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

英语教学精细化 课堂效果有效性,介休八中 刘淑红,老师说:新课改推行后课究竟应该如何上?,请专家,看录象,请来名师把课上, 教师纷纷搞课改,先进经验要推广。 起五更,睡半夜,点灯熬夜学榜样, 左推广,右推广,越推心儿越迷茫。 人家讲得多漂亮,我怎好歹学不像, 新的方法没学会,旧的方法也丢光。 一听领导来听课,抱住标准使劲想, 想来想去还不会,四处行动找师忙。 东奔西跑两眼泪,谁也说得不理想, 硬着头皮上台讲,讲来讲去四不象。 哎呀哎呀我的爹,你说这课怎么上, 哎呀哎呀我的娘,你说老师怎么当!,教学,是一门科学; 科学是有规律的。 教学,是一门艺术; 艺术是需要个性化的。 教学,也是一门技术。 技术是需要时间练习的。 教学,也是一门精细活。 精细是需要操作者极度的耐心和钻研的。,问题的回归思考,教学是什么?,感受交流,有些事物,从外观或第一印象上,就会让人感到不同和差异。这也是我们平时的教学中,给很多老师感受颇深的一个感觉。 任何一件事物的精细化,会带来不同的结果和不一样的机会。,感受交流,有些事物,外表看起来,似乎没有多么大的不同,但内在的精细程度的不同,会让接触的人或使用的人产生深切的爱好和厌恶感,导致绝对不同的结果。 内在的精细比外在的装饰更为重要,其意义更为长远。 我们的日常教学也是一样的。要做到内在的细节工作,才会真正的体现教学的有效性。,看看视频吧, 你会感受更深!,没有特别精致的设计,没有绝对用心的准备,没有坚持不懈的过程积累,没有不断的对细节的改善和提升,就绝对不会被世界称为:Unbelievable! Wonderful ! Excellent ! 我们的教学上又何尝不是这样?,杂技,注重教学细节,实现教学的有效性,成功取决于细节! 在老师的教学工作中同样如此,如果老师在处理听、说、读、写课堂训练的时候,对教学的细节加以注意,把英语教学的特点和学生的心理特点有效地结合起来,就会收到事半功倍的效果.,一、听力训练,听力练习以培养学生具备通过听获取信息的能力为主要目标。在中学课堂上,听力练习主要是以录音机来作为教学辅助工具的。 建议1. 注意准备好录音机和磁带。有的老师在教学中不注意这些细节,常常会造成卡带、倒过带等现象,这样一来既会浪费课堂时间,又会使学生的听力练习中断,学生思维受到影响,达不到听力训练应有的效果。,处理听力练习时应注意的细节,建议2.利用好暂停键。正确的做法应该是老师守候在录音机旁,对于听力中有关的重要信息要及时暂停,并就听力材料中的疑难问题和相关知识用英语和学生进行交流,对难度较大的部分要多次重复播放,甚至于对某个单词的发音要利用暂停键让学生听清楚。久而久之重复这样的练习,才会让学生对英语的发音有更感性的认识,从而达到提高学生英语听力的目的。 建议3.听力的训练,不要仅仅依靠课本和听力材料,可以利用课本的3a,将这些现成的段落设置成听力训练,如听力填词,或听短文判断正误等。 建议4.听力的训练,还可以坚持给学生纯英语的输入,每节课10分钟。如原声电影,英文歌曲等。,二、口语训练,口语教学由于在中考高考中得不到体现,所以在中学教学中常处于被忽略的地位。但由于口语和听力的关系是密切相关的,所以应该引起重视。 建议1.教师首先应该注意的是口语教学和听力教学的结合。老师在准备听力教学的时候应该对听力内容进行充分的准备,如听力材料的原文,听力材料的背景知识等等,以便上课时能更好地利用口语和学生展开讨论,避免汉语的使用,让学生真正建立大脑对英语的反映,而不是通过汉语的中介。 建议2.教师自己应该加强口语的训练和使用。教师对英语的感觉,是会直接输入和影响学生对英语的感受和接收的。 建议3. 口语,是为了给学生创造自然的英语氛围,是为了激励学生使用英语的欲望和胆量。所以,教师使用和预设得一定要自然流畅,不要牵强附会,让学生感到茫然或别扭。该用中文解释时要适时地插入中文。,三、阅读训练,英语阅读教学是英语教学的核心和重点。但由于阅读练习大多是以阅读材料的形式出现的,在教学实践中存在着老师串讲答案,对每一篇阅读材料平均用力,甚至于简单地公布答案从而放弃了对阅读练习的处理,这其实都是不对的。 建议1. 首先在核对答案时,要意识到仅仅帮助学生找到答案是远远不够的,要把核对答案和提高学生的思维能力结合起来,才会真正地提高学生的阅读能力。,阅读训练,建议2. 突出重点语篇。在对重点篇章的分析讲解中帮助学生掌握阅读方法和阅读技巧。 建议3.让学生参与课堂教学的问题。最简单而实际的做法就是让学生找出文章的关键词、关键段,并用英语来概括文章的大意,或者段落大意。,四、写作训练,现在的中学英语课本基本上在每个单元都安排了写作练习,这也体现了课程标准对学生写作能力的要求。 建议1.写作的训练和辅导,可以设置成一节课,也可以分解到平时教学中 建议2.写作训练可以是一篇短文的训练,也可以是成句的训练,也可以是组词组句的训练或句子改错的训练。,写作训练,建议3.同样的写作题目,可以随着所学知识的增加,逐步增加写作内容,教师要提出越来越多的写作要求,但题目可以不变,这样,可以让学生更好的理解所学知识,并且更好的巩固一些难点。 建议4. 教师要和学生一起讲解和分析写作中的问题和不足,促进学生的分辨和反应能力。,写作训练,建议5. 用好写作题的答案。作文答案中的句子并不是每个学生都能写出来的,所以,要让学生在听完老师讲解后,阅读和理解作文答案,从中体会一些好的思路和语言;另一方面,老师和学生写的作文有时由于

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论