长春版小学语文六年下册5-3少年中国说.ppt

少年中国说,梁启超,梁启超（1873年1929年），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、自由斋主人，广东新会人，汉族，清光绪举人，和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。 梁启超是中国第一个在文章中用到“中华民族”一词的人，其主要著作编为饮冰室合集，包括影响后世深远的中国近三百年学术史、中国历史研究法、少年中国说。,作者简介,清朝末年，清王朝实在撑不住，搞成了清政府，但是，官场依旧糜烂不堪，大义泯灭，龟鬼横行，究其根源，是氏族传承纲常之祸也，贵贱氏族俱立家谱，其谱编制长达70代以上，国以孔为贵,民以卖国而荣，进而，要从根本上拯救糜烂的清朝，梁启超就写了本篇少年中国说，为的是克服氏族传承5000年的谎言，断了崇洋媚外的根源，了结卖国而偷生的情愫。,写作背景,雄伟 雄兵 深渊 渊源 鱼鳞 鳞波 步履 衣履 雄心壮志 决一雌雄 天渊之别 鱼跃于渊 波光鳞鳞 龟龙鳞凤 如履薄冰 履险如夷,读一读,故今日之责任，不在他人， 而全在我少年。,故：所以。 这句话承上启下，“故”承接上文，“而全在我少年”引起下文。,句段导读,少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。,则：连词，表示因果关系，就，便。 于：表示比较，相当于“过”。 这句话告诉我们，作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于亚洲、雄于地球的中国。一个排比句，把少年和国家的关系紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。几个分句由轻到重，由长到短，一气呵成，表达了少年与国家命运之间不可分割的关联。,句段导读,红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻汪洋。,其道大光：出自周易益：“自上下下，其道大光。” 河出伏流：比喻潜在力量爆发，其势猛不可当。 “红日初升”象征少年中国的灿烂前程；“河出伏流”象征少年中国发展的潜力不可限量。,句段导读,潜龙腾渊，鳞爪飞扬； 乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张。,鹰隼试翼，风尘吸张：隼：一种凶猛的鸟。吸张：收缩与扩张。雄鹰隼鸟展翅试飞，掀起狂风，飞走沙石。 生动的形象，巨大的声威，冲天的气势，比喻少年中国的英姿勃发。,句段导读,奇花初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒。,矞矞皇皇：形容生机勃勃。 干将发硎，有作其芒：干将:古代宝剑名，常和莫邪并说，泛指宝剑。硎：磨刀石。宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。 “奇花初胎，矞矞皇皇”歌颂了少年中国壮丽的发展前景；“干将发硎，有作其芒”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑，比拟创建了少年中国立功的中国少年。,句段导读,天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。 前途似海，来日方长。,天戴其苍，地履其黄：头顶着青天，脚踏着黄土大地。 八荒：八荒远之地。出自说苑辩物：“八荒之内有四海，四海之内有九州。” “天戴其苍，地履其黄”描写少年中国向顶天立地的巨人屹立在地球之上 ，雄视整个世界；“纵有千古，横有八荒”指时间之长、空间之广，为下面所表现的少年中国的美好前途展现了无比宽阔的前景。以上这段文字为四字韵文，用典丰富，集中使用比喻手法，使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年形象惟妙惟肖地展现在读者面前。,句段导读,美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。,哉：语气词，表示感叹道语气，相当于“啊”。 这句话总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。,句段导读,少年和国家紧密相连 排比 讴歌祖国未来 少年中国说（节选） 前程灿烂的少年中国 四言韵文 比喻 寄予少年希望 少年和国家美好未来 对偶 典故,划分层次,本文讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少年中国责任的中国重任的中国少年给予了无限的希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造就中国的战斗中去。,主题解说,1.结合注释，理解课文意思。,所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年有才智我国家就有才智，少年富足我国家就富足，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，发出万 丈霞光；黄河之水从地层涌出，一泻千里浩浩荡荡；潜龙从 深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。幼虎在山谷吼叫，所 有的野兽都一片惊惶；雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞 扬。奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽满眼辉煌；干将 宝剑新磨，锋刃闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大 地，我们的历史无比悠久，我们的国土无限宽广。 我们的前途海一般的广阔，未来的美好日子无限 远长。美丽啊我们的少年中国，将与天地共存不老！ 雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！,思考与交流,2.联系课文，想象少年中国的美好未来，用心体会作者的思想感情。,作者讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少 年中国责任的中国重任的中国少 年给予了无限的希望，鼓励他 们奋然而起，投入到改造就 中国的战斗中去。,思考与交流,3.课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，谈谈你的理解。,中国少年应是有进取心、独立、自由、强大、智慧、敢于革新的少年。“少 年中国”是作者的联想，而“中国少 年”则是实现理想的希望。课文 层层深入，表明两者的前