学前儿童心理发展的主要特征.ppt

第二章 各年龄学前儿童心理发展的主要特征,主要内容,第一节 人生的第一年（婴儿期） 一、初生到满月 二、满月到半岁 三、半岁到周岁 第二节 13岁（先学前期） 一、学会直立行走 二、使用工具 三、语言和表象思维的发展 四、出现独立性 第三节 36岁（幼儿期） 一、34岁 二、45岁 三、56岁,第一节 人生的第一年（婴儿期）,一、初生到满月 从初生到满月，称为新生儿期。,适应新生活 依靠无条件反射 条件反射的形成和心理的发生 认识世界和人际交往的开始,胎内环境和胎外环境有什么区别？,（一） 适应新生活,子宫：安全气囊 羊水：避震器 功能：提供空间、隔离作用、缓冲作用、平衡体液、均衡压力、减少感染、保温作用,从温室移到大自然,新生儿如何适应新生活？ 无条件反射,不需学习就能对刺激形成反射的能力 由固定的刺激才能引起的、刻板的反射就是无条件反射，也称作本能 依靠低级中枢实现,（二）依靠无条件反射,吸吮反射；觅食反射；眨眼反射；怀抱反射；抓握反射；迈步反射（行走反射）；游泳反射； 巴宾斯基反射：用火柴棍或大头针等物的钝端，由脚跟向前轻划新生儿足底外侧缘时，他的拇扯会缓缓地上跷，其余各趾呈扇形张开，然后再蜷曲起来 惊跳反射：新生儿面对突然的噪声刺激时立即把双臂伸直、张开手指、弓起背，头向后仰，双腿挺直 击剑反射：又称强直性颈部反射。简称TNR反射。当新生儿仰卧时，把他的头转向另一侧，他立即伸出该侧的手臂和腿，屈起对侧的手臂和腿，作出击剑的姿势。 巴布金反射：如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴。当手掌上的压力放松时，他会打呵欠。 蜷缩反射：当新生儿的脚背碰到平面边缘（类似楼梯的边缘）时，他本能做出像猫的那样的蜷缩动作。,新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。 儿童最初的本能活动是儿童最初学习的基础。,注意：,条件反射对儿童最初生活的意义 条件反射扩展了机体对外界复杂环境的适应范围，使机体能够识别还在远方的刺激物的性质，预先作出不同的反应。因此，条件反射使机体具有更大的预见性、灵活性和适应性。,（三）条件反射出现和心理发生,2形成条件反射的基本条件,回忆：巴甫洛夫经典性条件反射和斯金纳操作性条件反射,3,儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间，决定于开始训练儿童建立条件反射的时间。,思考： 如何让宝宝在断奶后学会使用小勺吃饭？ 如何训练宝宝合理的作息规律？,4心理的发生,儿童出生后第1个月，心理已经发生,（四）认识世界和人际交往的开始 1认识世界的开始 2、人际交往的开端,二、满月到半岁 从满月到半岁，称为婴儿早期,视觉和听觉迅速发展 定向反射的作用增加 手眼协调动作开始发生 开始认生,（一）手眼协调动作开始发生,手眼协调动作指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动视线一致，按照视线去抓住所看见的东西。,手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段： 1.动作混乱阶段 2.无意抚摸阶段 3.无意抓握阶段 4.手眼不协调的抓握 5.手眼协调的抓握,（二）开始认生,56个月的孩子开始认生 认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化：感知辨别和记忆能力的发展；情绪和人际关系的发展。,三、半岁到周岁 从半岁到周岁称婴儿晚期,身体动作迅速发展 手的动作开始形成 语言开始萌芽 依恋关系日益发展,1儿童动作发展的规律,从整体动作到局部、准确、专门化的动作。 从上部动作到下部动作。 从中央部分的动作到边缘部分的动作。 从大肌肉动作到小肌肉动作。 从无意动作到有意动作。,坐、爬、站、走这些动作都是在612个月期间学习的。,2坐、爬、站、走的发展,（二）手的动作开始形成 1五指分工动作的发展 2双手配合 3摆弄物体 4重复连锁动作,（三）语言开始萌芽,（四）依恋关系日益发展,第二节 13岁（先学前期）,13岁称为先学前期,一、学会直立行走,满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳。,之后，儿童逐渐学会：走、爬楼梯、原地跳、跑、攀登等动作,二、使用工具,1.5岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。 2岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭。,二、使用工具 13岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段： 第一阶段：完全不按用具的特点支配动作。 第二阶段：不再连续变换新方式，进行同一动作的时间有所延长。 第三阶段：主动去重复有效动作。 第四阶段：能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。,三、语言和表象思维的发展 人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在2 岁左右形成的。,四、出现独立性 独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头23年心理发展成就的集中表现。,好动、爱做事怎么办？ 闹独立怎么办？,第三节 36岁（幼儿期）,从3岁到6岁，是进入小学之前的时期，故称为学前期或幼儿期。,一、34岁 34岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是： 1.生活范围扩大 2.认识依靠行动 3.情绪作用大 4.爱模仿,二、45岁 45岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄。其主要特点是： 1.活泼好动 2.思维具体形象 3.开始接受任务 4.开始自己组织游戏,（三）56岁 56岁是学前晚期，也是幼儿园大班的年龄。其主要特点是： 1.好问、好学 2.抽象思维能