国内外特色幼儿园课件.ppt

,主题：国内外特色幼儿园,贵州师范学院09级教科院 学前教育一班第二组,制作员：周素梅,目录,一 主题名称以及制作小组,二 主题中心词特色定义简介,三 国内特色幼儿园概述,四 国外特色幼儿园概述,五 国内外值得借鉴之列举,六 优化整合打造特色幼儿园,七 特色幼儿园图展示,九 小组成员名单,十 谢幕语,八 特色幼儿园学习网推荐,特色定义,所谓 特色幼儿园就是对能出色地晚生教育任务在整体上具有独特，稳定，优质的个性风貌的幼儿园的统称。,办园特色就是一所幼儿园的工作表现出来的独特风格与色彩,国内特色幼儿园（广州点为例）,一：环境 宁静优美、设施齐全，社区明亮宽阔、布置温馨。 二:活动特色 游戏方面有适合各个年龄段敏感期教玩具 赋有个性化优质的PAP亲子教学 蒙氏/亲子课程基础上融入了奥尔夫音乐、生活美劳等艺术活动 社会自然综合常识法、奥尔夫音乐、亲子舞蹈、生活美劳、经典诵读,提炼国际先进的婴幼儿MEPA体智能发展方案; 美国杜曼婴幼儿智能提升教学体系; 波特奇婴儿家庭教育体系; 以色列“ORDA智乐达”犹太式儿童智能提升训练体系; 日本“右脑开发”课程。,三：国外引进先进技术,国外特色幼儿园概述,英国的幼儿园 老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主；所有教学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念，符合宝宝的心理特点。 法国的幼儿园 将幼儿教育与家庭教育密切结合 把绘画和艺术活动引入教学 重视科学技术活动,日本的幼儿园 大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目 奥地利的幼儿园 充分利用童话、太空世界等素材，让宝宝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等发展其创造力。奥地利是一个“音乐国”，对音乐教育十分重视，幼儿园也是如此。为了培养宝宝的乐感和节奏感，规定音乐老师必须会弹奏吉他，同时还要会其他任何一种乐器。 新西兰的幼儿园 注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中。,挪威：什么都不教的幼儿园 （幼儿园总的方针就是尽量让孩子们出去玩，接触阳光和大自然，在自然的环境中玩耍成长 ） 慕尼黑：林间幼儿园 （不准吃野生果实；不准拿着棍棒跑跳；听到哨声必须马上集合 ） 维也纳：想像幼儿园 （在一切活动中都要求孩子们尽量想像所处的环境和可能的情况 ）,国内外比较与借鉴之处列举,国外幼儿园重视任何时间段对宝贝游戏环境的设置，即便是早餐前的短暂时间里也是如此，而国内比较侧重早期阅读。 国内幼儿园的特点是，在许多环节中都会要求宝贝必须参加，宝贝可选择性少，而国外幼儿园则在更大程度上尊重了宝贝的感受。 国外幼儿园在宝贝进餐问题上，非常尊重宝贝的选择，不仅只是让宝贝果腹而已，同时注重培养宝贝的独立性，国内则更重视宝贝吃了多少，忽视了培养宝贝自立性的机会。,国内幼儿园会把更多的重点放在宝贝的安全和卫生上，宝贝较少接触沙、水，这样并不符合幼儿心理发展。 国内的幼儿园里比较重视宝贝的上课时间，上课次数也偏多，国外的幼儿园更注重自由玩耍时间，注重宝贝的自我构建过程。 国内的家长更重视宝贝在园内是否受欺负或伤害，接孩子通常都会问这些方面的问题，这样容易使宝贝产生不愉快；国外家长则更能接受和淡化这些，他们习惯于从乐观的方面引导宝贝,特色系统,一、明确方向，打好基础 二、联系实际，找准特色化的“切入点” 三、切实提高管理人员和教师队伍的素质 四、科学确立幼儿发展水平评估标准,1.特色幼儿园也要全面发展 2.特色教育首先应该是启蒙教育 3.特色教育是面向全体的教育 4.特色项目不等于特色教育 5.特色关键点 （一）教育目标 （二）课程结构 （三）教育理念、主题思想 （四）教育管理及服务、教学行为模式 （五）特色特长的幼教老师,特色幼儿园办园理念及关键点,1提高领导管理能力与文化素养。正确把握方向，构建自己的特色理论。幼儿园教育指导纲要(试行) 为指导。 2认清自己，准确定位。从幼儿园的环境、师资队伍、设施设备、幼儿园历史、信誉度等方面着手。 3努力创新，力求形成自己的文化。 明确幼儿园文化建设的方向 ，形成幼儿园共同的价值观 。 4升华自我，注重形象。学校与家庭教育相结合。 5.注意总结和学习他园先进教学方法和管理体制，注重理论与实践相结合。 6.取得社会各界的积极支持。（教育部门、科研团队、企事业单位、有关专业人士