文言文特殊句式ppt.ppt

2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,1,文言文 特殊句式,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,2,考纲要求: 理解与现代汉语不同的句式。 高考题型:句子翻译,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,3,古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。从历年的高考情况来看，需重点掌握 判断句、被动句、 倒装（变式）句、 省略句四种，此外还有固定句式。 。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,4,被动句是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式：,1、用介词“于”“受于”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。,君幸于赵王，故燕王欲结于君。 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。,被 动 句,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,5,2、用“为”“为所”（“为”引出动作的主动者）“为所”表示被动。,而身死国灭，为天下笑。 吾属今为之虏矣。 不者，若属皆且为所虏。 重为乡党所笑。,被 动 句,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,6,3、用“见”“见于”表被动(“于”引进动作的主动者)。,秦城恐不可得，徒见欺 信而见疑 臣诚恐见欺于王而负赵,被 动 句,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,7,予犹记周公之被逮,风流总被雨打风吹去,戍卒叫，函谷举 屈原放逐，乃赋离骚,4、用介词“被”表被动,5、无任何标志，根据句意判断,被 动 句,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,8,被动句常见的有以下几种形式：,1、用介词“于”“受于”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。,2、用“为”“为所”（“为”引出动作的主动者）“为所”表示被动。,3、用“见”“见于”表被动(“于”引出动作的主动者)。,4、用介词“被”表被动。,5、动词本身表被动。,小 结,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,9,“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表示“对自己怎么样”， 可译为“我”。如：,1、府吏见丁宁（我） 2、生孩六月，慈父见背（我）,1、诚请见教。 2、望见谅。 3、请勿见笑。,翻译下列句子：,诚挚地请求教导我。,希望原谅我。,请不要讥笑我。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,10,宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒置,倒装句,现代汉语的句子成分的顺序，一般为 (定)中心词“主状 谓 (定)中心词“宾” ，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。主要有以下几种倒装形式：,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,11,翻译下列句子，找出它们的特点,大王来何操？ 沛公安在？ 客何为者?,“何操”,“操何”,“安在”,“在安”,“何为”,“为何”,句子的特点： 1、都是疑问句， 2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分别作“操”“在”“为”的宾语。 3、宾语都前置。,规律一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。,宾语前置句,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,12,翻译下列句子，找出它们的特点,忌不自信。 然而不王者，未之有也。 古之人不余欺也！ 是以后世无传焉，臣未之闻也。,“不自信”,“不信自”,“未之有”,“未有之”,“不余欺”,“不欺余”,“未之闻”,“未闻之”,句子的特点： 1、都是否定句， 2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ，它们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语，,规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。,宾语前置句,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,13,宾语前置句,规律三：用 “是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。,翻译下列句子，找出它们的特点 1、句读之不知，惑之不解。 2、何陋之有？ 3、无乃尔是过矣？ 4、唯兄嫂是依。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,14,1、何以战?,规律四：介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。,3、项王项伯东向坐；亚父南向坐。,“何以”,“以何”,“谁与”,“与谁”,2、微斯人，吾谁与归？,“东向”,“向东”,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,15,宾语前置句小结,一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。,二是否定句中代词作宾语提前。,三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。,四是介词宾语，也放在介词的前面。,动词可以带宾语，介词也可以带宾语。宾语前置有以下几种情况。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,16,状语置于谓语之前,若置于谓语之后便是补语,状语常置于谓语之后,翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译,状语后置句,现代汉语,古代汉语,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,17,格式一：动+（以+宾语）,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,18,格式二：动十于（乎，相当“于”）十宾,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,19,青，取之于蓝，而青于蓝 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 得复见将军于此,格式三：形+（于+宾语）,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,20,定语是修饰或限制名词的。定语一般要放在中心词之前，这种语序古今一致。在文言文中，除了此种情况外，也可以放在中心词之后，我们称它“定语后置”。,蚓无爪牙之利，筋骨之强。,定语后置,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,21,定语后置基本形式： 1、“中心词后置定语者” 如：求人可使报秦者，未得。 2、“中心词之后置定语者”的形式。 如： “石之铿然有声者，所在皆是也。” 3、“中心词之后置定语 如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,22,主谓倒装,这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。 如：“甚矣，汝之不惠。” “美哉,我少年中国。” 不仁哉！梁惠王也 。,文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面，这种改变语序的做法叫做主谓倒装。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,23,句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的，不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。,省略句,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,24,（一）省略主语,主语的省略，文言文中最为常见。主要原因之一，是文言的第三人称代词一般不独立作句子的主语。句子若是重复前边的词语又罗嗦，这样省略主语的句子自然就多了。句子中是否省略了成份，要以上下文的意思或整个语言环境去推断。翻译时，要根据具体情况把省略成分补出来。主语的省略，可分为“承前省”、“蒙后省”、“对话省等形式。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,25,1承前省,（1）廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，大破之。 （2）永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章，（异蛇）触草木，（草木）尽死。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,26,2蒙后省,（1）沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃人。” （2）（尔）必死是间，余收尔骨焉,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,27,3对话省,（1）（孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（王）曰：“不若与人。” （2）樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急。”,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,28,（二）省略谓语,谓语是句子最重要的部分，无论是古代还是现代，省略谓语的情况还是比较少的，不过在文言文中，省略谓语也不是非常个别的现象，尤其是并列的句子，如果一句用了某个动词，另一句同样的动词就可以省略。有时省略的谓语需要根据上下文补出，才能不影响意思的表达。,军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。 一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,29,（三）省略宾语,文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的，所省多是代词“之”。 1省略动词后的宾语，如： 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。 2省略介词后的宾语，如： 成视，庞然修伟，自增惭怍，不敢与（之）较。（蒲松龄聊斋志异促织）,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,30,（四）省略兼语 “使、命、令”这类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼语却往往被省略，所省多是代词“之”： 不如因而厚遇之，使（之）归赵。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,31,（五）省略介词 古文中常常省略介词“于”，还有介词“以”、“自”等，这些介词与后面的宾语组成介宾结构，这个介词常常被省略。 将军战（于）河北，臣战（于）河南,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,32,师旷撞晋平公 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”（韩非子）,翻译故事,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,33,参考译文：晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说:“哈哈!没有比做国君的更快乐了!他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。 琴在墙壁上撞坏了。晋平公说:“太师， 您撞谁呀?”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。”晋平公说:“说话的是我嘛。”师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。”,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,34,四、判断句,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,35,判断句,文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,36,判断句,判断句应满足以下三个条件: 1.涉及事物的性质、情况或事物 之间关系。 2.要作出判断。 3.是个句子（表肯定或否定）。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,37,请判断：,下列句子哪些属于判断句？,1.臣之壮也，犹不如人。 2.因人之力而敝之，不仁。 (过去藉著别人的帮助才有今天的成果，现在却反过 来攻打他，是不符合仁德的。) 3.陈胜者，阳城人也。 4.城北徐公，齐国之美丽者也。 5.臣诚知不如徐公美。 6.当立者乃公子扶苏。 7.必以长安君为质，兵乃出。 8.今急而求子，是寡人之过也。 9.刘备，天下枭雄。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,38,判断句：2、3、4、6、8、9,2.因人之力而敝之，不仁 3.陈胜者，阳城人也 4.城北徐公，齐国之美丽者也 6.当立者乃公子扶苏 8.今急而求子，是寡人之过也 9.刘备，天下枭雄,注意标志,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,39,常用判断句式,1、用“者”或“也”表判断 “者，也。” 例：“陈胜者，阳城人也。” “，也。” 例：“操虽托名汉相，其实汉贼也。” “者也。” 例：“城北徐公，齐国之美丽者也。”,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,40,常用判断句式,2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。 当立者乃公子扶苏。 此则岳阳楼之大观也。 即今之傫然在墓者也。 夫六国与秦皆诸侯。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,41,常用判断句式,3、用动词“为”“是”表判断。 如今人方为刀俎，我为鱼肉。 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,42,常用判断句式,4、用否定副词“非”、“莫”、“无”等表示否定的判断。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,43,常用判断句式,5、直接判断 刘备，天下枭雄。 刘豫州王室之胄。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,44,知识迁移,1.选出不是判断句的一项： A.陈胜者，阳城人也。 B.先自度其足而置之其坐。 C.和氏璧，天下所共传宝也。 D.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄 托者，用心躁也。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,45,知识迁移,1.选出不是判断句的一项： A.陈胜者，阳城人也。 B.先自度其足，而置之其坐（座位）。 C.和氏璧，天下所共传宝也。 D.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄 托者，用心躁也。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,46,知识迁移,2.翻译下列句子 （1）义，人之本也。 （2）吾闻无劳而获，身之灾也。,忠义是做人的根本。,我听说不劳而获是自身的灾祸。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,47,判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断：,1、用“者”或“也”表示判断。这是典型的文言判断形式。分三种情形：,用“者，也”表判断。 句末用“者也”表判断。 单用“者”或“也”表判断。,2、用“即”“乃”“则”“皆”“耳”等副词表示肯定判断。,3、用动词“为”或判断词“是”表判断。,5、用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。,4、直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,48,固定句式 在文言文中存在很多固定句式，这些固定句式一般有固定的翻译模式，掌握它们有利于提高文言阅读能力。常见的固定句式有：,1、 表疑问,2、表反问,3、表感叹,4、表揣度,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,49,文言文的固定格式： 1）表示疑问： A、何以？（根据什么？凭什么？） 例如：王曰：“何以知之？” B、何所？（所的是什么？） 例如：问女何所思，问女何所忆？ C、奈何？（怎么办？为什么？） 例如：未辞也，为之奈何？ 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ D、如何？奈何？（拿怎么样呢？） 例如：如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,50,E、孰与？（与相比，哪个？） 例如：吾孰与城比徐公美？ 公之视廉将军孰与秦王？ F、安乎？（怎么呢？） 例如：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？ G、何为？（为什么？） 例如：君何为生我家？ F、何如哉？（该是怎样的呢？） 例如：痛定思痛，痛何如哉？,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,51,（2）表示反问： 1、如之何？（怎么能呢？） 例如：君臣之义，如之何其废之？ 2、岂（其）哉（乎，耶、欤）？（难道吗？） 例如：岂得之难而失之易欤？ 3、安哉（乎）？（哪里呢？） 例如：燕雀安知鸿鹄之志哉？ 4、不亦乎？（不是吗？） 例如：人不知而不愠，不亦君子乎？ 求剑若此，不亦惑乎？ 5、非欤？（不是吗？） 例如：子非三闾大夫欤？,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,52,6、宁耶？（哪里呢？） 例如：宁知此为归骨所耶？ 7、顾哉？（难道吗？） 例如：顾不如蜀鄙之僧哉？ 8、独哉（耶）？（难道吗？） 例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,53,（3）表示感叹： A、何其也！（怎么那么啊！） 如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ B、直（特）耳！（只不过罢了！） 例如：王曰：“不可，直不过百步耳！” C、惟耳！（只是罢了！） 例如：吾已无事可办，惟待死期耳！ D、一何（多么啊！） 例如：吏呼一何怒，妇啼一何苦！ E、亦哉！（也真是啊！） 例如：且立石于其墓之门，以旌其所为。鸣呼，亦盛矣哉！,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,54,（4）表揣度： 1、无乃乎（耶）？（恐怕吧？） 例如：求，无乃尔是过欤？ 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？ 2、得无乎（耶）？（该不是吗？ 例如：若辈得无若贫乎？ 3、其乎（欤）？（大概吧？）（兼表反问） 例如：其皆出于此乎？其可怪也欤？ 4、庶几欤？（或许吧？） 例如：吾王庶几无疾病欤？,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,55,牛刀小试,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,56,示例:下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是 （3分）（ ）（2008年广东高考第七题） A、除郎中、上甲令，皆不之官 B、而自归于帝，帝不之罪 C、访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数 D、将士用命，访何功之有,答案：B。 A、动词，到； B、“之”代他，否定句中代词作宾语，宾语前置。 C、代词，他； D、助词，帮助宾语前置。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,57,1下列句子中，与其他句式不同的一项：（ ） A、豫州今欲何至？ B、童子何知？ C、若事之不济，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？ E、不然，籍何以至此？ F、项王曰：客何为者？,C,慧眼识珠,疑问代词有“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等。,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,58,动词宾语提前条件之一：,不、弗、未、非、否、毋、无、莫,这类句子一般含有否定词：,下列句子与其他三项不同的是：（ ） A、忌不自信 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、后世无传，臣未之闻也,C,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,59,3 （ ） A 沛公安在？ B 虽我之死，有子存焉。 C 唯才是举。 D 尔何知？,4 （ ） A 城中皆不之觉。 B 唯余马首是瞻。 C 惟利是图。 D 马之千里者,B,D,选出下列各组中不是宾语前置的句子,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,60,介词宾语提前：在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。 例如： 1、“臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应理解为“与谁归”。 岳阳楼记,2019/7/27,贵州省铜仁市第二中学,61,2、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 触龙说赵太后战国策 3、不为者与不能者之形（情形）,何以异？ 齐桓晋文之事孟子 4、吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？何以能田（畋）猎也？ 庄暴见孟子孟子