母爱的较量说课件.ppt

母爱的较量,说课稿 阿依古丽艾沙,1、说教材 2、说学情 3、说教学目标 4、说教法、学法 5、说教学程序,一、说教材 教材的地位和作用： 普通高中课程标准实验教科书(必修)汉语是为适 应高中课程改革和新形势发展的需要编写而成的。教材 从内容安排、编写体例到采用的方法和练习设计，都努 力体现了高中汉语课程标准的课程性质和理念，使学生 在以往的学习基础上，进一步明确学习目标，发展自主 学习的能力和合作精神；提高学生用汉语获取信息、处 理信息、分析问题和解决问题的能力。从而为未来发展 终身学习奠定良好的基础。,母爱的较量是必修五话题一、第一篇课文，高二第一学期使用。这一话题以人间亲情为主题，所选课文通过几个典型事例反映了母爱的伟大、无私、永恒。母爱的较量写的是一位母亲与两只狼之间的一场生死较量。文笔简练，语言典范，寓意深刻，是引导学生学会阅读并理解的凭借。,二、说学情 高中生的注意力可以保持较长时间的集中，但是对于课文的细节部分的描写以及人物与周边环境的联系较难全面掌握。但这篇课文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字词较易理解，而且贴近生活，能够激发学生对亲情的共鸣。所以对学生很有吸引力，我在教学中抓住这一点来挖掘他们的兴趣，增进他们的学习信心，同时将德育教育融进其中。,三、说教学目标 知识与能力：1、理解分析人物的性格特点。 2、总结分析文章的主题思想。 过程与方法：通过小组合作探究、分析、总结得出结论。 情感态度与价值观：使学生体会到母亲伟大的爱，对学生成长的决定性的影响，培养学生感恩父母、感恩老师、感恩同学的良好品德 。,教学重难点 教学重点：根据课文线索，联系课文描写的故事情节，分析和把握文中人物的形象特点、角色心理，从母亲与母狼的较量中感受母爱的伟大、忘我和永恒。 教学难点：理清文章条理，体会人物特点。,四、说教法、学法 根据对教材的分析、学情的分析，结合当前汉语的教学理念，本文的教学我采用：引导法 分析法 归纳法 学习法：自主学习法 合作学习法 探究式学习法,教学手段：多媒体计算机和传统黑板相结合 1） 使用黑板则能让学生通过听说读写的方式反复学习。 2）多媒体投影为师生的交流和讨论提供了平台；使学生获得感性知识的同时，为掌握理性知识创造条件，这样做，可以使学生有兴趣地学习，注意力也容易集中，符合教学中的直观性原则和可接受性原则。,五、说程序（第二课时 深学课文） 本节课的教学过程由1、创设情境，激发导入2、研读赏析，把握主题，3、复述情节，概括内容4、拓展延伸，布置作业等四个教学环节构成。,第一步：创设情境，激发导入。这一环节由两个学生的简短对话复述课文大意（3分钟） 目的：1)回顾上一节课内容 2)加强对学生综合语言运用能力的培养,第二步：研读赏析，把握主题 （25分钟） 学生按小组抽签回答7个问题，先定时进行小组讨论，在小组中通过合作学习、探究学习分析问题、解决问题。根据课文线索，联系课文描写的故事情节，分析和把握文中人物的形象特点、角色心理。有了充分的准备，个小组代表上黑板展示，其他组代表给予点评。老师对此进行评价、总结（加分）。通过互相讨论的方式既培养了学生的协作意识又化解了教学重、难点。,预设问题如下： 故事情节探究一：母亲 1）文中哪些描写表现母亲缺少女人味? 2）母亲的母性温柔是怎样体现的？ 3）你如何评价文中的母亲？,故事情节探究二： 母狼 1）从文章哪些描写可以看出母狼的凶狠？ 2）凶狠的母狼是怎样表达自己的母爱的？ 3）“凶狠”和“爱子”这两个词都用在母狼身上，是否矛盾？ 4）你怎么评价母狼？,复述情节，概括内容 （5分钟） （选做题）概括文章的大意和中心思想。 以抢答的形式让小组代表复述课文要点。（加分） 本文着重记叙了一场人狼遭遇时爆发的殊死搏斗，场面惊心动魄，扣人心弦。在关键时刻，母狼却放下了自己到口的猎物，原因是为了保住自己孩子的姓名。而文中的母亲也是为了自己孩子的姓名，选择将狼崽作为换取的筹码。这场人狼之战就在母爱的较量中化解了。,卡盟平台 卡盟平台,Microsoft Office PowerPoint，是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。 Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt、pptx；或者也可以保存为：pdf、图片格式等,中心思想：通过课文学习，使学生体会到母亲伟大的爱，对学生成长的决定性的影响，培养学生感恩父母、感恩老师、感恩同学的良好品德 。 设计意图：对整篇课文进行归纳、总结。帮助学生掌握课文的主要内容和学习方法。,4、拓展延伸，布置作业 （8分钟） 1） 老师让同学观看一段视频,要求学生就观看内容，加以思考，写一段观后感。（150字）（课堂上完成） 设计意图：通过听、写的方式反复学习，直到转化为自己的语言能力，按照课文的内容，进行写作练