语言得体-2423-7269.ppt

语 言 运 用 得 体,常宁二中高三语文组,根据交际的对象来决定： A、用词得体， B、正确使用谦敬词； 根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等 根据交际的目的来决定：说什么内容；,教学目标,“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”,考点解读,也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。,考题形式,语言运用得体”是高考语用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。,如何表达？如何解题？,解题原则,一、看准对象，讲究分寸,三、适应场合，用语准确,四、明确目的，有的放矢,二、用语礼貌，谦敬得当,做个会说话的人,真题引路,【2011湖南卷，4】下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（ ） A获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。 B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。 C虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 D因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。,D,解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考，与 07年同。根据语体，排除A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较 B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无 法来的实情，所以选D。,方法探究,一、看准对象，讲究分寸,为什么会 这样？,见什么人说什么话,例、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“_”裁缝说：“_” 赶车的接过话：“_”船夫最后说：“_”,注意说话人的性别、年龄、身份、经历、文化背景,A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。 C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。,A,B,C,D,是什么人说什么话,练习,1、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ） A、碧桃献岁宜家受福，花甲逢春获寿延年 B、为学有宗古稀成庆，诲人无倦恩重及门C、乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存D、执掌教坛垂七十载，栽培桃李满三千株,B,2、【2011山东卷，18】假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80 个字。 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双面炯炯有神。,一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋 似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸 瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。,例1. 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（2005年高考全国卷三） 例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 （1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家_您_”。 （2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生_”。,恭候,光临,斧正,二、用语礼貌，谦敬得当,例（08辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。（4分） 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰 （1）将 改为 ；（2）将 改为 ； （3）将 改为 ；（4）将 改为 。,光临,至今健在,回到,高足,学生,欣慰,高兴,精神矍铄,例下列句中加点的惯用词语，使用错误的是： A、给朋友写信，末尾用了“夏安”。 B、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。 C、有位海外游子给其祖父写的信，落款是：顿首。 D、有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”,D,初次见面说“ ”，好久未见说“ ”，请人批评说“ ”，求人原谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，向人祝贺说“ ”， 麻烦别人说“ ”，请人赴约说“ ”， 求人解答用“ ”，请人指点用“ ”，托人办事用“ ”，赞人见解用“ ”， 看望别人用“ ”，客人来到用“ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先走用“ ”，等候客人用“ ”，请人勿送用“ ”，请改文章说“ ”， 归还原物用“ ”， 送礼给人说“ ”，老人年龄称“ ”，问人姓名说“ ”，希望照顾说“ ” 称人住处是“ ”， 称己住处为“ ”， 送人照片说“ ”，欢迎购买说“ ”。,久仰,久违,指教,包涵,劳驾,恭喜,打扰,赏光,请问,赐教,拜托,高见,拜访,光临,奉陪,失陪,恭候,留步,斧正,奉还,笑纳,高寿,贵姓,华居,寒舍,关照,惠存,惠顾,考考你,练习,1、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ） A、这是你家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B、令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。,D,2、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是 A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。,D,环境场合分为四种类型： 正式场合：说话要庄重、规范，用书面语； 工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； 生活场合：说话自然、灵活，多用口语； 娱乐场合：说话风趣、生动,三、适应场合，用语准确,到什么山唱什么歌,场合不同了，表达的用语也就随之而变化，因 地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以达到最佳表 达效果,例1、请看下面几条标语，正确的一条是 A 、某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去，人口降下来。” B、某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。 C、某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！” 、某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”,C,例（安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分） 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 新春对联 ： 教师办公室对联：,翠柳迎春千里绿 黄牛耕地万山金,桃李满园春秀锦 芝兰绕阶座凝香,例在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：（ ） A、“你要存多少钱，先生？” B、“你想取多少钱，先生？” C、“我能为您服务吗，先生？” D、“你想干什么？”,C,练习1、（ 08山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分） 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。,参考答案：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗也如此。,练习2、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是（ ） A、某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。” B、盘山公路下山方向：“陡坡，慢！” C、医院门口：“宾至如归！” D、普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪；养儿不读书，不如养头驴！”,B,四、明确目的，有的放矢,有什么事说什么话,（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠文的欢迎、感谢及其事由等内容。 _：_我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。 最后，_,尊敬的华南大学的各位代表,你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，,感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。,再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。,在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。,另：注重语体，符合要求,语体分为:口头语和书面语 口头语 书面语 不同文体的语言差异: 议论文 记叙文 说明文 新闻稿 广播稿 广告词 合 同 贺 词,写什么文用什么体,通俗易懂,庄重典雅,通俗凝练,明白易懂,简洁扼要,平实严谨,生动流畅,准确严密,严密清楚,热情洋溢,1、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。（2分） 自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来，本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(i)）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(j)到了灾区(k),e,h,f,i,2、江苏第23题：根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。 材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。 系我国红学界后起之秀， 尤以考证作者身世见长。 专著曹雪芹家世考、大观园人物论、导读（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。 要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的话写在相应的横线上。 学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说徐凡：,徐凡老师是江苏南京人，东方大学文学院教授。,是我国红学界的研究专家。,尤其在考证红楼梦作者曹雪芹的身世方面有专长。,专著曹雪芹家世考、大观园人物论和获优秀教育图书奖的导读在海内外享有盛誉 。,巩固提升练习,1、你家门口被别人的单车堵了。遇到这样的事情，你认为最委婉得体的告示是（ ） A、此处严禁停车，违者放气。 B、请把单车移走。 C、你愿意自家门口被单车堵吗？ D、别太自私啦，谁也不愿意受堵。,B,2、下列说法最得体的一项是（ ） A、当别人请你帮助时，你说：“没看见我正忙着吗？” B、你的同桌向你请教问题时，你说：“咱们一起研究研究。” C、当新朋友邀请你参加一个聚会，你说：“都高考了，没空参加。” D、原来崭新的书，朋友还你时却破了，他连声说“对不起”也没说。你说：“这本书你留着吧，给我买本新的！”,B,3、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是（ ） 两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让我抽，真难受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委婉幽默，引得两位男士都笑了。女士的回答是（） A、嗨，你害人又害已啊！ B、看，没见写着“禁止抽烟”！ C、您夫人还没把你管教好吧！ D、先生，您像在家里一样好啦！,D,课后练习题,1、一水库城区居民供水源是一条河流，一到夏季，它成了城区居民的天然游泳池，为此，市自来水公司在河边立过几次标语，效果都不好。最后一个聪明人拟写了一则告示后，再也没有人在河里游泳了。你认为聪明人拟的是哪一则（ ）