生命活动的调节复习课件7.ppt

生命活动的调节,一、植物生命活动调节的基本方式：,激素调节,对植物体的生命活动产生显著调节作用的物质,植物激素包括生长素，赤霉素，细胞分裂素等,二、动物（以人为例）的生命活动调节方式：,神经调节：,体液调节：,激素等化学物质通过体液的传送，对生物体的生命活动进行的调节作用,占主导地位,生命活动的调节,1、植物的感应性,列举植物的感应性现象 a,描述植物生长素发现历史，体验科学发现过程a,4a1b,2、人体生命活动的调节,知道人体神经系统的结构和功能 a,列举激素对人体生命活动调节的作用 a,以体温调节为例，说明人体是一个统一整体 b,植物的感应性现象,刺激,重力,向 地 性,水,向 水 性,阳光,向 光 性,肥料(化学物质),向 化 性,触碰(振动),向 触 性,温度,向 热 性,植物对_的反应 ，植物的根表现为_性，植物的茎表现为_性。,横放的豆苗,横放一天以后,横放一周以后,重力,背地,向地,实验：含羞草对光、声、触碰等反应,(1)小心地用一张硬纸片遮在它的上面。 半小时后,移去硬纸片，你看到含羞 草的变化是。 (2)含羞草受到声音的刺激，观察到含 羞草将，这说明含羞草(填 “能”或“不能”)对声做出反应。 (3)若将铅笔轻碰含羞草的顶部和羽状 复叶，含羞草将，可见含 羞草能对做出反应。 (4)通过实验,发现含羞草反应最敏感 的部位是.,收缩叶片,不动,不能,收缩叶片,触碰,羽状复叶,对触碰作出反应,向触性,达尔文【推想】胚芽尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽的生长会产生某种影响。,温特实验证明：胚芽尖端确实产生某种物质，并从尖端运输到下部，能够控制胚芽生长。,1934年，荷兰科学家郭葛等人从植物中分离出了这种物质(吲哚乙酸），经鉴定，由于它能促进植物的生长，因此取名为生长素。,生长素的发现过程,胚芽尖端能 产生生长素， 并向下运输。,生长素：,1、产生的部位：,胚芽的尖端,2、它的分布和什么因素有关?,由光照条件决定的,这种物质可由尖端向下运输，促进下部生长,当尖端受到单侧光照射时，生长素分布不均匀，背光处多,当尖端受到光线均匀照射时，生长素分布均匀。,当单侧光照射时，生长素分布不均匀，背光部分生长素多，生长快，所以茎会弯向光照方向生长,3、向光性产生的解释：,生长素的作用：,能促进植物的生长能促进扦插枝条生根促进果实发育，防止落花落果,缺点：,浓度过大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡,例题：,将燕麦胚芽尖端套上一个不透光的锡纸小帽，然后在暗室中从左侧光照，胚芽将（ ） A向左侧弯曲 B直立生长 C向右侧弯曲 D无规律弯曲,B,在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟匀速转1周，一星期后幼苗生长状况为图中（ ）,若将植物从暗箱中取出，放在缓慢匀速旋转的圆盘上，在单侧光源照射下，生长情况如何呢？,直立生长,B,曲线AB段表示：,随生长素浓度增加，对茎的生长促进作用增强,BC段表示：,随生长素浓度增加，对茎的生长促进作用减弱,B点表示：,促进该植物茎生长的最适生长素浓度,C点以后表示：,随生长素浓度增加，对茎的生长抑制作用增强,同一植物不同器官对生长素敏感程度不同， 其顺序依次为（ ）,根芽茎,D,思考：C点表示生长素如何作用,此时促进和抑制作用相等,植物生长素双重调节：,低浓度促进生长，高浓度抑制生长,由_分泌，在血液中_极少，对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖等生命活动起着重要的_作用。,激素：,内分泌腺,含量,调节,体液(激素)调节特点：,缓慢而又持久,【思考】当激素分泌失调时，人体的功能会怎样？,当激素分泌失调时，人体的生长发育、新陈代谢、 对外界刺激的反应等生命活动将不能正常进行,内分泌腺和消化腺的区别：,内分泌腺无导管，激素直接进入腺体内的毛细血管；消化腺有导管，消化液经导管进入消化道,练习:,胰脏,胰岛素,促进人体血糖吸收并 储存在肝脏和肌肉中,脑垂体,生长激素,控制人的生长发育,甲状腺,甲状腺激素,1、促进人体生长发育和新陈代谢 2、提高神经系统兴奋性,肾状腺,肾上腺素,1、加快心跳的节奏 2、扩张通入肌肉的血管,卵巢(女) 睾丸(男),雌性激素 雄性激素,促进生殖器官的发育和生殖细胞 的形成,激发维持人的第二性症,激素分泌不正常带来的一些疾病。,甲亢,幼年：呆小症,幼年巨人症 成年肢端肥大症,幼年时期：侏儒症,糖尿病,低血糖,（1）生长发育停止-这说明甲状腺激素具有促进的作用。 （2）肥肿-这说明甲状腺激素具有_，加速体内物质的氧化分解的作用。 （3）精神萎靡不振-这说明甲状腺激素能够。,摘除小狗的甲状腺，小狗出现以下三种症状：,生长发育,提高神经系统的兴奋性,调节新陈代谢,神经元,细胞体:,突起:,内有细胞核,树突：,轴突：,短而多，呈树枝状,较长，只有一条，末端有轴突分枝,神经系统的基本结构和功能单位：,它的功能：,获取各种信息并进行传递,2、对刺激的反应过程是个连续过程,接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应,树突,细胞核,轴突,轴突分支,细胞体,冲动从细胞体传出,神经元图片,冲动传向细胞体,人的神经系统组成:,神经系统,中枢神经系统,周围神经系统,脑,脊髓,1.脑神经,2.脊神经,3.植物性神经,大脑,小脑,特别发达，是中枢神经系统的最高级部分，是人的思维器官。分别具有管理人体不同部位的功能,负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。,主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行 。,脑干,脑-神经系统中最高级部分,【读图】 缩手反应,这种情况，往往是先缩手，后有痛觉，为什么？,脊 髓 ：是脑干的延续,2、脊髓中有许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动，但是，脊髓里的低级反射中枢，一般受大脑控制。,1.脊髓是中枢神经系统的低级部分，具有传导和反射功能；,1、_和_ 称为中枢神经系统,是神经系统的中枢 部分，而_是神经系统中最高级部分，中枢神经 系统中低级部分则是_,2、在脑的结构中，_是我们进行思维，记忆 控制身体活动的高级中枢，因此它也被称为思维器官。,3、大脑由_组成，是中枢神经系统的最 高级部分，这是由于它的表面，即_，形成 了语言，视觉，听觉等功能区。而大脑表面积之所以 很大是由于_和_的存在。,脑,脊髓,脑,脊髓,大脑,两个半球,大脑皮层,沟,回,1.脊髓是_的延续，中枢神经系统的低级部分，具有_和_功能；,传导,反射,脑干,反射弧:,产生反射活动的神经结构,感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器,任何反射活动都需要反射弧才能完成.,反射:,通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程。,反射是神经系统调节生理活动的基本方式,动物先天性行为,动物后天学习行为,与生俱来的行为,在生活过程中逐步形成的,不需要后天的训练,通过后天的学习获得的行为,由大脑皮层以下的 神经中枢完成,需要大脑皮层的参与,不同之处,酸梅,区别：,人的学习行为和动物的学习行为有何不同？,人类除了可以对具体的刺激作为信号形成各种反射 还可以以抽象的语言，文字代替具体刺激，作出反应。,人体内的产热和散热通过脑干中的体温调节中枢来控制,对比一下：对比上面的两幅图，我们可以发现安静时与运动时的产热器官分别是什么？,产热的主要器官是内脏、肌肉和皮肤。安静时主要产热器官为内脏；运动时主要产热器官为肌肉，尤其是骨骼肌。,人体散热的主要器官是皮肤，人体90%以上的热量是通过皮肤散发出去的。,思考：散热方式有哪些？,主要是直接散热 和汗液蒸发散热两种。,？皮肤温度如何调节,血管收缩，皮肤血流量减少，皮肤温度下降,血管舒张，皮肤血流量增加，皮肤温度上升,人体散热方式和外界温度与体温的温度差关系怎样？,皮肤散热的多少决定于皮肤表面与外界环境之间的温度差。,皮肤冷觉感受器,传入神经,脑干的体温调节中枢,传出神经,骨骼肌颤栗,皮肤血管收缩,减少散热,皮肤立毛肌收缩,汗毛孔缩小,增加产热,低温环境下,皮肤热觉感受器,传入神经,脑干的体温调节中枢,传出神经,汗液分泌,血管舒张,增加散热,高温环境下,思考:,人在寒冷的环境里会冻得“发抖”，造成这种情况的原因是什么？它的作用又是什么？,外界的气温比较低，“发抖”可以使骨骼肌使人 的产热成倍增加