刘利-一下语文说课《荷叶圆圆》.ppt

荷叶圆圆说课,人教版小学语文一年级下册 第四单元 辽宁省大连市甘井子区蓝城小学 刘利,蓝城小学,蓝城小学,3、说模式（学科模式）,说课流程,1、说教材（教材分析）,2、说学情（学情分析）,4、说设计（教学设计）,7、说开发（课程资源的开发）,6、说评价（课堂评价）,5、说板书（板书设计）,说课流程,蓝城小学,说教材,一、教材分析,蓝城小学,一年级下册,第二单元 家庭生活,第一单元 多彩的春天,第四单元 快乐的夏天,第六单元 幸福生活,第七单元 好品质,第八单元 身边的科学,教材分析,第三单元 保护环境,第五单元 动脑筋想办法,蓝城小学,说课流程,第四单元,识字四,快乐的夏天,14、荷叶圆圆,15、夏夜多美,13、古诗两首,16、要下雨了,17、小壁虎借尾巴,夏天美景,蓝城小学,在本册书中地位和作 用：通过多种朗读方法，落实新课程标准提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考。以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。,蓝城小学,说学情,二、学情分析,蓝城小学,已有 知识,本节 内容,本组 内容,说学情,蓝城小学,过程与方法目标,情感态度与价值观目标,知识与能力目标,蓝城小学,说模式,三、教学模式,蓝城小学,说模式,3、合作交流 自主识字 15分钟,语 文 新 授 课 模 式,1、单元导入 明确目标 2分钟,2、初读课文 整体感知 5分钟,4、再读课文 了解内容 8分钟,5、指导书写 课堂小结 10分钟,蓝城小学,说设计,四、说教学设计,蓝城小学,第四单元,识字四,快乐的夏天,14、荷叶圆圆,15、夏夜多美,13、古诗两首,16、要下雨了,17、小壁虎借尾巴,夏天美景,单元导入 明确目标（2分钟）,蓝城小学,这种激趣导入法根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的想象世界和经验世界，创设优美的语境，极大地调动了孩子们求知的欲望。,蓝城小学,1、（自学)自己大声读一遍课文，标出自然段，圈出课后生字，借助拼音把每个字认会。 2、（对学）读完课文后，同伴交流这又大又圆的荷叶引来了哪些小客人？ 3、（群学）组长检查组内识字情况。,初读课文 整体感知（5分钟）,蓝城小学,自读课文 扫清生字障碍,同桌互帮互查,组内检查解决疑难,初读课文,独立学习,小组合作,小组汇报,全班展示,课标要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，积极倡导自主合作探究的学习方式。”,蓝城小学,h zh yo tng 荷叶 水珠 摇篮 停下,png tu ch bng dn 草坪 透明 翅膀 蹲下,x jng 笑嘻嘻 亮晶晶,合作交流 自主识字（15分钟）,蓝城小学,荷叶 水珠 摇篮 停下,草坪 透明 翅膀 蹲下,笑嘻嘻 亮晶晶,蓝城小学,荷 珠 摇 停 蹲,坪 透 翅 膀 嘻 晶,亮晶晶,摇篮,翅膀,水珠,停机坪,透明,晶,蹲,嘻,膀,坪,蓝城小学,自学,对学,群学,学生遇到的困难，对能力差的学生和小组有针对性的给予指导。做好先学的指导工作，为后教构建一个前置性平台。,亲历探究新知的过程 真正做到人人参与,走下讲台 特别关注,使学生各有所学，各有所得，落实“优差和谐”的课改目标。,蓝城小学,再读课文了解内容（8分钟）,自学提示： 荷叶引来的小客人们说些什么、做些什么呢？,小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。,小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。,蓝城小学,蓝城小学,了解内容,让语文课上出了语文的味道。突破了本课重难点，落实了“以学定教，动态生成”的课堂。,灵活应对课堂生成 捕捉课堂精彩发言 充分挖掘文本情感 以读代讲以读悟情 读出感悟品味语言,蓝城小学,孩子们，这么美的大自然，这么美的夏天，美丽的池塘，圆圆的荷叶，还会吸引谁呢？它们又会把荷叶当成什么呢？赶快想一想，先和同桌说说，一会告诉大家。,有利于调动学生的生活积累，发展想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活、与其他学科的联系，学以致用，回归本节课主题。,蓝城小学,课标指出：语文教学在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象和创造潜能。,( )说：“荷叶是我的（ ）。”,蓝城小学,小鸟 说：“荷叶是我的 。 ”,说：“荷叶是我的 。 ”,蓝城小学,说板书,说板书设计,蓝城小学,摇篮 躺 亮晶晶的眼睛,停机坪 立 透明的翅膀,歌台 蹲 放声歌唱,凉伞 游 很美很美的水花,14、荷叶圆圆,蓝城小学,设计意图,有利于突出重难点，抓住教学内容的核心，促进教学目的的实现和教学任务的完成。,蓝城小学,说评价,说课堂评价,蓝城小学,语文课程标准提出“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。”,蓝城小学,评价方法,说评价,蓝城小学,说课程资源的开发与利用,资源开发,蓝城小学,善于挖掘、利用好教材资源,巧用生成资源,运用媒体资源,资源开发,单元导读，明确本单元学习目标。初步感知单元主题。,这样做既营造亲切的学习氛围，激发学生的学习兴趣，又锻炼了学生的观察能力。,资源开发,蓝城小学,在整个教学设计中，我会始终以“和谐发展”的教育理论为指导思想，力求贴近生活，把时